Iedereen kent er wel een paar: leraren die alles lijken te kunnen. Die goede resultaten boeken, passie voor het vak overbrengen, het beste in hun leerlingen naar boven halen en ook nog eens orde weten te bewaren in de klas. Kortom, topleraren. Kwestie van “je hebt het of je hebt het niet?” Nee hoor, de vaardigheden van succesvolle leraren zijn vooral gebaseerd op simpele technieken die iedereen kan leren. De leraar moet beschikken over een gereedschapskist met technieken om de leeropbrengsten van de leerlingen te verhogen. M.a.w. de leraar moet fijne kneepjes onder de knie hebben om het niveau van het lesgeven te verbeteren. In deze sessie maken we kennis met enkele van deze praktische technieken.

Iedereen kent er wel een paar: leraren die alles lijken te kunnen. Die goede resultaten boeken, passie voor het vak overbrengen, het beste in hun leerlingen naar boven halen en ook nog eens orde weten te bewaren in de klas. Kortom, topleraren. Kwestie van “je hebt het of je hebt het niet?” Nee hoor, de vaardigheden van succesvolle leraren zijn vooral gebaseerd op simpele technieken die iedereen kan leren. De leraar moet beschikken over een gereedschapskist met technieken om de leeropbrengsten van de leerlingen te verhogen. M.a.w. de leraar moet fijne kneepjes onder de knie hebben om het niveau van het lesgeven te verbeteren. In deze sessie maken we kennis met enkele van deze praktische technieken.

Deel 1: 13u30- 14u20: Stimuleren van leesplezier in je klas.

Deel 2: 14u30– 15u30: Meertaligheid…een troef in je klas.

- Om van onze leerlingen vaardige lezers te maken, is het belangrijk om de leesmotivatie hoog te houden.

Hoe kunnen we het leesplezier en de leesmotivatie bij onze leerlingen aanwakkeren? In deze sessie maak je ook kennis met de kracht van het interactief voorlezen.

- Als leraar wil je alle leerlingen maximale ontplooiingskansen bieden en wil je hen helpen om de onderwijstaal Nederlands te verwerven.

Tijdens deze sessie krijg je zicht op tweedetaalverwerving en geven we praktische handvatten om (meertalige) leerlingen alle kansen te bieden.

Leraren geven dagelijks tientallen opdrachten, stellen honderden vragen en organiseren allerlei activiteiten met maar een doel: ze willen dat hun leerlingen daarvan leren. Om deze leerprocessen bij leerlingen in gang te zetten, te begeleiden, te evalueren en te remediëren is het belangrijk om zicht te krijgen op de manier waarop leerlingen leren. In deze sessie maken we hiermee kennis en staan we stil bij de kenmerken van een krachtige leren.

Op welke manier kan ik mijn kleuters meenemen in het verwerven van nieuwe woorden? Hoe kan ik weten dat ik de juiste woorden heb gekozen om aan te brengen? Hoe weet ik dan of zij deze woorden ook opgenomen hebben?

Zit jij ook met deze vragen? In deze sessie bekijken we samen hoe woordenschat en rijke taal kan opgebouwd worden binnen jouw BC. Je krijgt zicht op de verschillende stappen die belangrijk zijn om mee te nemen. Je krijgt zin om met taal aan de slag te gaan!

Iedereen kent er wel een paar: kinderen die het moeilijk hebben om zich aan de afspraken te houden of nog erger, de boel op stelten zetten. Wil je beter zicht krijgen op dit gedrag? Hier leren op anticiperen? Of nog beter, dit gedrag voorkomen? In deze sessie leer je leerlingen nadenken over hun gedrag, leer je zelf anders kijken naar dit gedrag en leer je kinderen om anders te reageren op situaties die hen triggeren. Je maakt ook kennis met technieken om dit gedrag te vermijden of er adequaat op te reageren. Met de aangereikte tools kan je in jouw klas aan de slag.

Je volgt een handleiding voor godsdienst maar je voelt dat je hierdoor niet écht in gesprek kan gaan met de kinderen. De diversiteit in je klas vraagt een aanbod  en een begeleiding die méér op maat is van de kinderen. Aan elke leraar wordt gevraagd een interlevensbeschouwelijk project uit te werken tijdens de godsdienstlessen maar hoe begin je daaraan en waarom zou je dit doen? Waar vind je inspiratie? In deze sessie verkennen we ILC materialen en krijgen we zicht op criteria voor een goed ILC aanbod.