Het leerplan vraagt om bij evaluatie steeds de groei van de leerling centraal te stellen. Hoe je evalueert, wordt bepaald door de leerplandoelstellingen (kennis, vaardigheden en attitudes). Dat impliceert dat je je bevraagt over de keuze van de evaluatievormen. Hoe kan je op een ‘verantwoorde en valide manier’ de leerling beoordelen op competenties – de onderzoekscompetentie? Hoe kan evalueren een integraal deel worden van het leerproces?
We starten met een korte theoretische insteek. Daarna is het de bedoeling dat de deelnemers ideeën en eventueel materiaal uitwisselen.