De deelnemer:

• zet hun eigen beginsituatie en de context van   zijn school in kaart voor de betreffende onderwerpen;
• verwerft achtergrondinformatie rond coachen, feedback geven of praktijkonderzoek;
• krijgt kaders aangereikt rond coachen, feedback geven of praktijkonderzoek;
• oefent tijdens de eerste sessie de aangebrachte inhouden in;
• probeert het geleerde tussen de sessies uit in de eigen praktijk;
• versterkt het geleerde via collegiale consultatie en intervisie. 

Schoolteams

De inhoud van de nascholing wordt samengesteld op maat van het schoolteam tijdens een intake.

• Vanuit de eigen beginsituatie en de context van de school wordt ingespeeld op welke manier binnen de school coachen, feedback en praktijkonderzoek kunnen gebruikt worden als professionele leerstrategieën binnen de school.
• Er worden theoretische kaders aangeboden en er worden kansen tot inoefenen voorzien tijdens de sessies.
• Tussendoor worden contexteigen en praktijkgerichte opdrachten gegeven waarop in volgende sessies eerst gereflecteerd wordt.
• Tijdens de laatste sessie wordt het geleerde verankerd en wordt nagegaan op welke manier de school hierrond een beleid kan voeren.

Volgende theoretische modellen worden gebruikt:

1) coachen: Grow en GROEI-model

2) Feedback: model van Helen Timperley

3) Praktijkonderzoek: model van Nancy Dana aangevuld met de onderzoekscirkel van Helen Timperley.

De modaliteiten voor deelname aan dit initiatief kunt u nalezen op www.nascholing.be onder de rubriek ‘info’ of rechtstreeks via deze link.

Nieuw

Het geleerde toepassen tussen de sessies door in de eigen instelling.