Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, waaronder ASS, vragen van leerkrachten een andere houding en soms ook een andere benadering: waar moet ik als leerkracht aan denken, wat doe ik met overgangen, hoe ga ik om met leren leren, wat zijn mogelijke valkuilen? Ook de speeltijden komen aan bod. Veel aanpassingen, zoals verduidelijking van de omgeving, kunnen ook een wereld van verschil maken voor andere leerlingen. Wie is er niet gebaat bij een duidelijke leeromgeving? Ook meer algemene begrippen zoals universeel ontwerp en aanpassingen komen aan bod.