Handelingsplanmatig werken (HPW) staat sinds het leersteundecreet hoog op de onderwijsagenda. HPW is een decretale verplichting. In buitengewoon onderwijs en leersteuncentra voor alle leerlingen, in gewoon onderwijs voor leersteuntrajecten. Hoe ondersteunt HPW de praktijk? Wat is het verband met handelingsgericht werken? Hoe kan het ons aanzetten tot sterk (multidisciplinair) teamwerk? Hoe vertaalt het zich in het leerlingendossier?
We zoeken het samen met jullie uit op 2 vormingsdagen in de verschillende regio's.

• Je krijgt inzicht in de bouwstenen van een kwaliteitsvolle beginsituatie analyse.
• Je versterkt je competenties in het zoeken naar een doelenselectie op maat, rekening houdend met de onderwijs-, opvoedings- en ondersteuningsbehoeften van leerlingen en hun context.
• Je versterkt je competenties in het ontwikkelen van strategieën op maat.
• Je krijgt inzicht in elementen van een sterk en veilig (ortho)pedagogisch basisklimaat en wat dit betekent op leerling-, groeps- en schoolniveau.
• Je verdiept je kennis over de evaluatiefase en wat deze fase betekent voor de doorstart naar een nieuwe beginsituatie.
• Je krijgt inzicht in hoe de verschillende fases van Handelingsplanmatig werken terugkeren op leerling-, groeps- en schoolniveau.

• onderwijsprofessionals uit gewoon en buitengewoon onderwijs
• leerondersteuners
• CLB medewerkers
• studenten en docenten BanaBa opleidingen

• dag 1:

De achterliggende modellen van kwaliteitsontwikkeling, handelingsplanmatig werken als visie op goede praktijk, handelingsplanmatig werken als kwaliteitsverwachting van de doorlichting, het samenspel van school- en groepswerkplan, het belang van toekomstperspectief en participatie, de bouwstenen van een goede beginsituatie, hoe analyseer je de behoeften van een leerling? Wat zijn 'passende doelenkaders' voor leerlingen met een IAC-, OV4- of GC-verslag ? Hoe verfijn je de doelenselectie op maat?

• dag 2: 

Hoe bouw je vanuit de doelenselectie sterke strategieën en planning op? Wat zijn elementen van een sterk onderwijsaanbod? Hoe krijgt de leervraag van de leerkracht een plaats? Wat zijn sterke elementen van feedback? Hoe maak je van evaluaties een motor van je praktijk

In de voormiddag geven we plenair kaders en inzichten vanuit de praktijk. We voorzien persoonlijke reflectiemomenten.
In de namiddag gaan we werkveld-specifiek aan de slag met oefeningen en jullie eigen praktijkvoorbeelden.

De inhouden van deze professionalisering komen aan bod gespreid over twee vormingsdagen. In de voormiddag verkennen we op een actieve manier achterliggende modellen en uitgangspunten en bespreken de bouwstenen van de opeenvolgende fasen in dit model. In de namiddag zit je als deelnemers samen met collega's uit hetzelfde werkveld (BuBaO, BuSO, gewoon onderwijs, leersteun) om de inhouden van de voormiddag te gaan aftoetsen op je concrete praktijk. Beide dagen dienen als geheel gevolgd te worden.

De deelnemers krijgen voorafgaand aan de eerste sessie een korte vooropdracht om goed voorbereid te zijn op de praktijksessies van de namiddag.
In functie van de praktijksessies in de namiddag breng je als deelnemer praktijkvoorbeelden, vragen, … mee.

Deelname aan dit initiatief is 10,00 euro per halve dag, lunch niet inbegrepen, behalve voor niet-leden van Katholiek Onderwijs Vlaanderen. Zij betalen 65,00 euro per halve dag, lunch niet inbegrepen. 
Lunch wordt niet voorzien. Je zorgt zelf voor lunch of je kan ter plaatse lunch kopen in het restaurant.