Wil je bijdragen aan het succes van elke leerling? Ontdek hoe een effectieve klassenraad aanzet tot actie op basis van beeldvorming en effectmeting van initiatieven. Door gerichte analyses en evaluaties maken we samen het verschil en zetten we concrete stappen naar optimale leerprestaties en welzijn voor alle leerlingen.

In deze sessie bespreken we hoe leerlingen met hoogopgeleide moeders het advies van de klassenraad soms niet opvolgen en dus in een richting zitten 'tegen advies'. Toch slagen ze erin een A-attest te behalen. We leggen uit hoe we dit voor onze school onderzochten en delen graag wat we eruit leerden. 

In drie stappen naar een data-informed actieplan:
1. gespreide kennisopname en expertisedeling op basis van de gerechten van Databistro
2. neuzen in dezelfde richting dankzij een beleidsdag o.l.v. Conny, Bart en Kristine
3. data-informed reflectiedag waarop we via process-mapping kwamen tot een actieplan voor succes voor élke leerling
Wij vertellen je graag hoe we dit met de nodige traagheid hebben aangepakt en welke successen en hobbels we hierbij ervaarden.

Inkijk in de opstart van datageïnformeerd reflecteren over succesvolle oriëntering van alle leerlingen in een technische school vanaf dag 1 van een schooljaar. Welke ondersteuning in kwaliteitsontwikkeling is belangrijk voor de school.

Met Sherpa doen wij onderzoeken voor de zes secundair scholen binnen Prizma. Dit kan vraag gestuurd of op initiatief van de werkgroep (via een dashboard). Na het bepalen van een goede onderzoeksvraag gaan de drie leraren aan de slag). Ze halen de data op veel verschillende plaatsen. Ze rapporteren aan de directies (en op vraag aan het schoolteam op een personeelsvergadering) en posten de bevindingen in een Teams omgeving. Ze worden ook nauw betrokken bij doorlichtingen.  

Gestart vanuit buikgevoel: leerlingen volgen advies niet.
Overgang van 2 naar 3: loopt moeilijk - lln TA en toch slagen - adviezen opnieuw geformuleerd (inzet eruit - plustaal) - benieuwd naar effecten (langere termijn nodig).

Van een interne studie van onze beeldvorming en attesten evolueerden we naar een diepgaander onderzoek over scholen heen. Zo hopen we de juiste werkpunten te vinden en van elkaar te leren. Op deze manier kunnen we niet alleen onze schoolwerking versterken en onze leerlingen meer studiesucces laten ervaren, maar ook die van de andere scholen.

In september organiseerden we een pedagogische studiedag met als doel onze leraren datageletterd te maken, zin te doen krijgen in data als hefboom voor kwaliteitszorg en reflectie over de eigen onderwijspraktijk uit te lokken. We werkten met een plenair gedeelte en gingen daarna aan de slag in kleine groepjes rond specifieke thema's. Op basis van die reflecties werden actiepunten geformuleerd die verder vorm krijgen in de loop van het schooljaar en in ons meerjarenplan.

- Beleidsteam aan de slag met data sinds dit schooljaar
- Vertrokken vanuit onderzoeksvragen, kleine acties
- Focus op instroom 

Scholengemeenschap Sint-Quintinus keurde in december een Toekomstplan goed waarbij er in de toekomst zal gewerkt worden met onafhankelijke middenscholen en domeinscholen in de bovenbouw. Deze beslissing kwam mede tot stand na analyse van de leerlingenstromen binnen onze scholengemeenschap. Wat leerden de data ons over de manier waarop leerlingen zich momenteel bewegen binnen onze scholengemeenschap? Wat is de impact van het studieaanbod op de  keuzes van leerlingen? In welke mate werden adviezen gevolgd door leerlingen en tot welke attestering leidde dit?

De vaststelling, na dataonderzoek, dat leerlingen die van 2 naar 3 tegen advies kozen, soms wel succesvol waren (zij het meestal niet op lange termijn), deed ons niet alleen reflecteren over de basis en de formulering van de adviezen, maar ook over de inhoudelijke invulling van vakken in sommige richtingen. Via o.a. bijsturing van lessenroosters en studierichtingsprofielen en het openstellen van bepaalde onderzoeksvragen in Analytics voor leraren om ook kernteams datageïnformeerd te leren werken, hopen we dat onze leerlingen nog sneller in de juiste studierichting hun talenten kunnen ontplooien.

Hoe efficiënt zijn klassenraden als je gedrag van leerlingen op voorhand bespreekt zodat de focus ligt op leren? Wij kunnen jullie hierover inspireren. We stelden door deze werkwijze vast dat onze brede basiszorg moet verbreed worden en hebben ingezet op effectieve didactiek door onze verwachtingen naar ons schoolteam te expliciteren in schoolbrede afspraken; 5 principes van een goede les. Ons professionaliseringsplan is volledig geënt op deze 5 principes van een goede les en dus effectieve didactiek. Met vallen en opstaan zijn we ons schoolteam aan het professionaliseren richting succes voor élke leerling!