We gebruiken in onze lessen vaak teksten als bronnen, of filmpjes. Maar wat als we met podcasts aan de slag gaan? Ontdek samen de wondere wereld van podcasts en hoe je daar in de les mee aan de slag kan. We vertrekken vanuit concrete voorbeelden en gaan nadien zelf aan de slag. Je keert met bruikbaar lesmateriaal terug naar huis.

“Geef je mening en argumenteer.” Voor veel leerlingen is dat een behoorlijk grote sprong. Een standpunt innemen, goede argumenten bedenken, reageren op een ander, overtuigend formuleren en tegelijk luisteren: het zijn vaardigheden die afzonderlijk geoefend kunnen worden. Tijdens deze sessie bouwen we spreekvaardigheid stap voor stap op. We verkennen korte oefeningen, uitdagende stellingen, verschillende gespreksvormen en manieren om leerlingen steeds zelfstandiger en sterker te laten argumenteren. Met één centrale vraag: hoe zorgen we ervoor dat leerlingen niet alleen méér spreken, maar ook beter leren spreken?

Literatuur in de A-finaliteit hoeft niet te beginnen bij een dik boek of een uitgebreide literaire analyse. Soms volstaan enkele zinnen, een pakkend fragment, een personage dat schuurt of een tekst die iets oproept wat leerlingen herkennen. In deze sessie verzamelen en verkennen we concrete titels (recente boeken, strips, graphic novels, audioverhalen) waarmee je leerlingen kunt verrassen, raken, laten nadenken of aan het praten krijgen. We koppelen sterke fragmenten aan haalbare manieren om ermee aan de slag te gaan in de klas. Je krijgt concrete lesideeën die je makkelijk kunt aanpassen aan jouw lescontext. Geen leeslijst die “moet”, wel veel zin om opnieuw teksten te zoeken waarvan je denkt: hier wil ik morgen met mijn leerlingen mee aan de slag!

Is sparen altijd de veiligste keuze? Het leerplandoel 12 vraagt dat leerlingen spaar- en beleggingsvormen vergelijken op het vlak van risico en rendement. Maar hoe maak je dat concreet en betekenisvol in de klas? In deze workshop ontdek je hoe je leerlingen via onderzoekende opdrachten, simulaties en actuele voorbeelden actief laat vergelijken. We staan stil bij de impact van inflatie, bekijken klassieke en alternatieve beleggingsvormen en leggen de link met financieel-economisch bewustzijn. Je maakt kennis met inspirerende tools en werkvormen die je meteen kan inzetten in de lespraktijk.

Hoe bouwen je leerlingen stap voor stap kennis, inzicht en vaardigheden op tijdens de lessen MaVo? In deze workshop ontdek je de rode draad doorheen de leerplandoelen. We brengen leerlijnen in kaart, leggen verbanden tussen jaren en graden en vertalen die naar krachtige lespraktijken. Je gaat naar huis met concrete inzichten én bruikbare handvatten voor je eigen lessen.

Leerplandoel 18 in de 2e graad of 20 in de 3e graad is identiek. Dat klinkt zo: De leerlingen verklaren fenomenen of toepassingen uit het dagelijkse leven aan de hand van snelheid, kracht, hefboom, druk, zichtbaar licht, straling of elektriciteit. Oké? Maar hoe begin je daaraan? En wat zijn die toepassingen uit het dagelijks leven dan waarmee je aan de slag moet? Deze workshop zet je op weg, met handige praktische tips en concrete voorbeelden voor in de les. We werken op het einde van deze sessie een eigen les naar keuze uit aan de hand van 1 van de voorbeelden.

Elke klas is anders. Maar hoe stem je je lessen bewust af op de verschillen in je klas? Tijdens deze workshop leer je vanuit een klasprofiel doordachte en haalbare keuzes maken in lespraktijken die alle leerlingen vooruithelpen. Aan de hand van de kijkwijzer differentiatie ga je concreet aan de slag. Praktisch, haalbaar en onmiddellijk toepasbaar in de klas.

Hoe beïnvloeden de bewegingen van de aarde en het versterkte broeikaseffect onze leefomgeving? In deze workshop verkennen we hoe je leerlingen inzicht laat verwerven in de ruimtelijke gevolgen van natuurlijke en menselijke processen. Je krijgt concrete lesideeën, activerende werkvormen en inspirerende voorbeelden die rechtstreeks aansluiten bij LPD 6 (2e graad) en LPD 8 (3e graad).

Goede feedback doet meer dan fouten aanwijzen. Ze helpt leerlingen begrijpen waar ze staan, waar ze naartoe moeten en welke volgende stap ze kunnen zetten. In deze workshop ontdek je hoe je feedback doelgericht, haalbaar en impactvol inzet. We vertrekken vanuit concrete les- en evaluatiepraktijken en vertalen inzichten onmiddellijk naar bruikbare feedbackstrategieën voor jouw klas.

Literatuur in de A-finaliteit hoeft niet te beginnen bij een dik boek of een uitgebreide literaire analyse. Soms volstaan enkele zinnen, een pakkend fragment, een personage dat schuurt of een tekst die iets oproept wat leerlingen herkennen. In deze sessie verzamelen en verkennen we concrete titels (recente boeken, strips, graphic novels, audioverhalen) waarmee je leerlingen kunt verrassen, raken, laten nadenken of aan het praten krijgen. We koppelen sterke fragmenten aan haalbare manieren om ermee aan de slag te gaan in de klas. Je krijgt concrete lesideeën die je makkelijk kunt aanpassen aan jouw lescontext. Geen leeslijst die “moet”, wel veel zin om opnieuw teksten te zoeken waarvan je denkt: hier wil ik morgen met mijn leerlingen mee aan de slag!

We gebruiken in onze lessen vaak teksten als bronnen, of filmpjes. Maar wat als we met podcasts aan de slag gaan? Ontdek samen de wondere wereld van podcasts en hoe je daar in de les mee aan de slag kan. We vertrekken vanuit concrete voorbeelden en gaan nadien zelf aan de slag. Je keert met bruikbaar lesmateriaal terug naar huis.

Goed leren schrijven vraagt meer dan geregeld een schrijfopdracht geven. Leerlingen hebben kansen nodig om afzonderlijke deelvaardigheden vaak en gericht te oefenen: ideeën verzamelen en ordenen, een sterke alinea bouwen, formuleren, herschrijven, feedback verwerken … In deze sessie verkennen we hoe je met korte, haalbare schrijfoefeningen kunt bouwen aan grotere schrijfopdrachten. We bekijken hoe je ondersteuning kunt bieden zonder het denk- en schrijfwerk van leerlingen over te nemen en hoe ook AI daarbij een doordachte plaats kan krijgen. Je gaat naar huis met concrete voorbeelden en inspiratie om van schrijven meer een training dan een opeenvolging van opdrachten te maken.

Literatuur in de A-finaliteit hoeft niet te beginnen bij een dik boek of een uitgebreide literaire analyse. Soms volstaan enkele zinnen, een pakkend fragment, een personage dat schuurt of een tekst die iets oproept wat leerlingen herkennen. In deze sessie verzamelen en verkennen we concrete titels (recente boeken, strips, graphic novels, audioverhalen) waarmee je leerlingen kunt verrassen, raken, laten nadenken of aan het praten krijgen. We koppelen sterke fragmenten aan haalbare manieren om ermee aan de slag te gaan in de klas. Je krijgt concrete lesideeën die je makkelijk kunt aanpassen aan jouw lescontext. Geen leeslijst die “moet”, wel veel zin om opnieuw teksten te zoeken waarvan je denkt: hier wil ik morgen met mijn leerlingen mee aan de slag!

Is sparen altijd de veiligste keuze? Het leerplandoel 12 vraagt dat leerlingen spaar- en beleggingsvormen vergelijken op het vlak van risico en rendement. Maar hoe maak je dat concreet en betekenisvol in de klas? In deze workshop ontdek je hoe je leerlingen via onderzoekende opdrachten, simulaties en actuele voorbeelden actief laat vergelijken. We staan stil bij de impact van inflatie, bekijken klassieke en alternatieve beleggingsvormen en leggen de link met financieel-economisch bewustzijn. Je maakt kennis met inspirerende tools en werkvormen die je meteen kan inzetten in de lespraktijk.

Hoe bouwen je leerlingen stap voor stap kennis, inzicht en vaardigheden op tijdens de lessen MaVo? In deze workshop ontdek je de rode draad doorheen de leerplandoelen. We brengen leerlijnen in kaart, leggen verbanden tussen jaren en graden en vertalen die naar krachtige lespraktijken. Je gaat naar huis met concrete inzichten én bruikbare handvatten voor je eigen lessen.

Leerplandoel 18 in de 2e graad of 20 in de 3e graad is identiek. Dat klinkt zo: De leerlingen verklaren fenomenen of toepassingen uit het dagelijkse leven aan de hand van snelheid, kracht, hefboom, druk, zichtbaar licht, straling of elektriciteit. Oké? Maar hoe begin je daaraan? En wat zijn die toepassingen uit het dagelijks leven dan waarmee je aan de slag moet? Deze workshop zet je op weg, met handige praktische tips en concrete voorbeelden voor in de les. We werken op het einde van deze sessie een eigen les naar keuze uit aan de hand van 1 van de voorbeelden.

“Geef je mening en argumenteer.” Voor veel leerlingen is dat een behoorlijk grote sprong. Een standpunt innemen, goede argumenten bedenken, reageren op een ander, overtuigend formuleren en tegelijk luisteren: het zijn vaardigheden die afzonderlijk geoefend kunnen worden. Tijdens deze sessie bouwen we spreekvaardigheid stap voor stap op. We verkennen korte oefeningen, uitdagende stellingen, verschillende gespreksvormen en manieren om leerlingen steeds zelfstandiger en sterker te laten argumenteren. Met één centrale vraag: hoe zorgen we ervoor dat leerlingen niet alleen méér spreken, maar ook beter leren spreken?

Elke klas is anders. Maar hoe stem je je lessen bewust af op de verschillen in je klas? Tijdens deze workshop leer je vanuit een klasprofiel doordachte en haalbare keuzes maken in lespraktijken die alle leerlingen vooruithelpen. Aan de hand van de kijkwijzer differentiatie ga je concreet aan de slag. Praktisch, haalbaar en onmiddellijk toepasbaar in de klas.

Hoe beïnvloeden de bewegingen van de aarde en het versterkte broeikaseffect onze leefomgeving? In deze workshop verkennen we hoe je leerlingen inzicht laat verwerven in de ruimtelijke gevolgen van natuurlijke en menselijke processen. Je krijgt concrete lesideeën, activerende werkvormen en inspirerende voorbeelden die rechtstreeks aansluiten bij LPD 6 (2e graad) en LPD 8 (3e graad).

Goede feedback doet meer dan fouten aanwijzen. Ze helpt leerlingen begrijpen waar ze staan, waar ze naartoe moeten en welke volgende stap ze kunnen zetten. In deze workshop ontdek je hoe je feedback doelgericht, haalbaar en impactvol inzet. We vertrekken vanuit concrete les- en evaluatiepraktijken en vertalen inzichten onmiddellijk naar bruikbare feedbackstrategieën voor jouw klas.

Literatuur in de A-finaliteit hoeft niet te beginnen bij een dik boek of een uitgebreide literaire analyse. Soms volstaan enkele zinnen, een pakkend fragment, een personage dat schuurt of een tekst die iets oproept wat leerlingen herkennen. In deze sessie verzamelen en verkennen we concrete titels (recente boeken, strips, graphic novels, audioverhalen) waarmee je leerlingen kunt verrassen, raken, laten nadenken of aan het praten krijgen. We koppelen sterke fragmenten aan haalbare manieren om ermee aan de slag te gaan in de klas. Je krijgt concrete lesideeën die je makkelijk kunt aanpassen aan jouw lescontext. Geen leeslijst die “moet”, wel veel zin om opnieuw teksten te zoeken waarvan je denkt: hier wil ik morgen met mijn leerlingen mee aan de slag!