Tijdens dit initiatief word je geïnformeerd over hoe effectieve didactiek kan leiden tot een verhoogde motivatie voor het vak Frans. Je leert bewust(er) didactische keuzes maken die een gunstig effect hebben op de leerwinst en motivatie van je leerlingen en je kan ze ook verantwoorden. We begeleiden jou vanuit je eigen materiaal kleine, haalbare aanpassingen te doen.

Vanuit het kader "Lessen met effect":

• kijk je kritisch naar je eigen lespraktijk;
• maak je weloverwogen didactische keuzes die de leergroei bevorderen en de motivatie van de leerlingen verhogen;
• probeer je dit uit in je lespraktijk;
• reflecteer je erover en wissel je uit met collega's.

• Leraren Frans secundair onderwijs

"Frans, moet dat echt?": we horen het steeds vaker in onze klaslokalen. Voor veel leerlingen is Frans een (heel) vreemde moderne taal geworden. We richten ons dus niet tot leraren die lesgeven aan groepen met veel leerlingen die het Frans vrijwel even goed beheersen als hun eigen moedertaal. 

Hoe kunnen wij als leraren de kansen verhogen om leerlingen te motiveren? Welke effectieve didactische principes kunnen een gunstig effect hebben op de leerwinst en motivatie van onze leerlingen?

In een eerste sessie vertrekken we vanuit het door Katholiek Onderwijs Vlaanderen ontwikkeld kader "Lessen met effect": waarom doet de effectieve leraar ertoe? Wat doet die leraar dan? We zoomen vooral in op een aantal didactische ingrepen die kunnen bijdragen tot een verhoogde motivatie en bijgevolg leerwinst bij onze leerlingen. Daarna gaan we in kleine groepjes actief aan de slag met eigen materiaal (een ruwe lesschets, een onderdeel van een lesmethode...).

Tussentijds ga je als leraar aan de slag met dit materiaal in de eigen school: je maakt bewust(er) didactische keuzes, je probeert ze uit in je lespraktijk. Wat doet dit met je leerlingen? Heeft dit een effect op hun leren?

In een tweede sessie reflecteer je samen met andere collega's op de uitgeprobeerde didactische ingrepen. Weet je waarom iets wel/niet werkt? Hoe weet je dat? Hoe reageren de leerlingen? Wat wil/kan je bijsturen? Wat ga je zeker borgen? Op basis van deze inzichten bekijk je andere voorbeelden en denk je na over een mogelijke transfer naar je eigen lespraktijk.

• Elke deelnemer brengt een laptop of tablet mee.
• Elke deelnemer brengt 2 ruwe lesschetsen (lesvoorbereidingen) mee of 2 lessen uit je leermiddel.
• Tijdens sessie 2 breng je 2 aangepaste lessen mee, die je uitgeprobeerd hebt.

• Laptop of tablet meebrengen.
• Ruwe lesschetsen meebrengen of een leermiddel meebrengen naar sessie 1.
• Deelnemen aan beide sessies en tussentijds aan de slag gaan met de inzichten.
• Uitgeprobeerde voorbeelden meebrengen naar sessie 2.