• Visieontwikkeling rond procesgericht evalueren binnen muzische met aandacht voor: het verzamelen van evaluatiegegevens, de beoordeling ervan en het daaropvolgende handelen.
• Kennis maken met verschillende actieve werkvormen voor het evalueren van de muzische expressie van kinderen in de klas.
• Kenmerken  van goede evaluatie binnen muzische opvoeding in de klaspraktijk toepassen vanuit een kijkwijzer.

Leerkrachten basisonderwijs

Directeurs baisonderwijs

Tijdens deze sessie gaan we eerst na wat de kenmerken zijn van goede evaluatie binnen muzische opvoeding. We denken na over de toepassing van deze kenmerken in de praktijk en over het stimuleren van kinderen tot zelfevaluatie.

We gaan in op verschillende elementen van de evaluatie:

• fasen van de evaluatie: verzamelen van gegevens, de beoordeling van gegevens, opvolging en feedback en communicatie over de ontwikkeling.
• werkvormen om de evaluatie op gang te brengen,
• het zelfevaluerend vermogen van kinderen,
• proces- en productevaluatie,
• formatief- en summatief evalueren,
• criteria voor goede leerlingenevaluatie.

De materialen ‘Muzenbox’, ‘Muzenboek’ en ‘Muzenbum’ worden ter illustratie aangewend.

Interactieve sessie met toepassing van werkvormen om te evalueren.

• Deelnemers die in het bezit zijn van de leerlijn muzo op basis van de doelen van het VVKBaO brengen deze mee naar de sessie.
• Alle deelnemers brengen het Leerplan Muzische Opvoeding mee naar de sessie. (Algemeen deel + deelleerplannen).

Verlenging

Vertrouwd zijn met de doelen van het Leerplan Muzische opvoeding.