Hoe kunnen we de leercompetenties van onze GON-leerlingen optimaal ontwikkelen? Hoe kunnen we ze motiveren? Dat is de kern van de zaak van een motiverende leerbegeleiding, op zijn beurt een didactisch aspect van ‘leren leren’.
Is leercompetentie een kwestie van intelligentie of vaardigheden of…? Kan een lesje ‘leren leren’ soelaas brengen? Is leermotivatie een voorwaarde voor of een gevolg van succesvolle leerbegeleiding? We onderzoeken waardevolle alternatieven. Het langst blijven we stilstaan bij dat motiverende karaker van leerbegeleiding. Hoe belangrijk is de positie van de klassenraad? Welke factoren beïnvloeden inzet en betrokkenheid van de leerlingen en waarvoor hebben wij de sleutels mee in handen? Wanneer zijn onze initiatieven motiverend en efficiënt en welke valkuilen vormen een risico?
Ten slotte belichten we een aantal rendementsprincipes van een leerbegeleidende aanpak in een schoolse setting.