1. Verheldering en verwerking van het begrippenkader en de visie rond identiteit en diversiteit in het katholiek onderwijs, o.a. dialoogschool (Ter Horst), recontextualisering (Boeve)
2. Kennismaking met het onderzoek van Prof. Dr. D.Pollefeyt en het werk van de projectgroep “Identiteit IN diversiteit” (hervorming van de lerarenopleidingen)
3. Uitwerking van begrippen loyaliteit en dialoog a.h.v. theorieën van Nagy en Hermans; met deze en andere theorieën wordt een visie ontwikkeld op de verhouding tussen identiteit(ontwikkeling) en diversiteit
4. Scholen begeleiden naar hun eigen invulling van dialoogschool a.h.v. concrete casussen
5. Opstellen van een schoolbeleidsplan met betrekking tot interculturaliteit en diversiteit enerzijds en identiteit

Pedagogische begeleiders

In de huidige context van (levensbeschouwelijke) diversiteit zijn scholen op zoek naar wegen om te groeien tot “dialoogscholen”. Van pedagogische begeleiders wordt verwacht dat ze kunnen inspelen op deze nood in het kader van hun specifieke bezigzijn met scholen. Deze nascholing wil zowel inhoudelijk als praktisch gericht handvaten aanreiken om hierrond aan de slag te kunnen gaan.

De nascholing zal per bisdom aangeboden worden aan de begeleiders van de pedagogische begeleidingsdiensten. Zo kunnen de sessies inhoudelijk en methodisch aangepast worden aan de eigen situatie van elke dienst en van de deelnemers.

Vooraf gebeurt een intakegesprek met een verantwoordelijke van de plaatselijke begeleidingsdienst en zo mogelijk met de deelnemers. Hierbij wordt gepeild naar context en verwachtingen. Vorm en inhoud worden hieraan aangepast.

Daarna volgen drie sessies met de deelnemers.

Elke sessie is opgebouwd met volgende ingrediënten:

1. Aanreiken van inzichten;
2. Verwerking met actieve inbreng van de deelnemers;
3. Tussentijdse opdrachten ter voorbereiding of verwerking van de andere sessies.