Wil je graag verder reflecteren met Khalid Benhaddou over de thema’s die aan bod kwamen tijdens zijn uiteenzetting? Ga je graag hierover in debat met hem en je collega’s? Wil je graag verrijkende inzichten meenemen met betrekking tot deze levensbeschouwelijke thema’s die ons allen verbinden? Dan is deze werkwinkel zeker iets voor jou!’

Hoe gaan we als directie om met de verminderde koopkracht van het werkingsbudget en de stijgende operationele kosten? Hoe kijken we naar kostenbeheersing, leerlingenbijdragen en achterstallige schoolrekeningen? Hoe vangen we digisprong op? Hoe zorgen we ervoor dat onze gebouwen en lokalen in optimale conditie zijn?

Wat vraagt het gemoderniseerde onderwijs m.b.t. leren leren? Hoe kan je leraren vaardiger maken om de leercompetenties bij alle leerlingen te versterken in een diverse klasgroep? Tijdens deze werkwinkel krijg je handvaten om als beleid leren leren vorm te geven.

In deze werkwinkel bieden we vanuit wetenschappelijke inzichten handvaten om vakgroepen en andere lerarenteams te laten evolueren naar professionele leergemeenschappen (PLG’s). Daarbij wordt ingezoomd op ‘wat’ PLG’s precies zijn en ‘waarom’ het opzetten van PLG’s in je school een meerwaarde vormt. Het ‘hoe’ omvat het opstellen van basisregels over de normen en waarden die nodig zijn om in een PLG te werken. Tevens gaan we aan de hand van een reëel praktijkprobleem praktisch aan de slag.

De DataWijzer maakt het mogelijk om je school te positioneren binnen Vlaanderen en je eigen OKI-cluster. Vanuit de visuele voorstellingen roept de tool op tot de datageïnformeerde reflectie. Het detecteren van variabelen die ertoe doen om van daaruit onderzoeksvragen te formuleren is een vaardigheid waar we ons samen verder in kunnen versterken. Gekoppeld aan de vragen kunnen we schooleigen hypothesen formuleren om deze af te toetsen samen met een breder team. Deze sessie wil samen met jullie een kort en krachtig kader schetsen waarbinnen op zoek gegaan kan worden naar de variabelen die ertoe doen voor jouw school.

In het kader van dit congres wordt door een praktijkonderzoeker van het expertisecentrum Education & Development (UCLL) een werkwinkel van 1,5 uur gegeven waarin we de duurzame inzetbaarheid van senior-leraren onder de loep nemen. Tijdens deze werkwinkel worden de eerste onderzoeksresultaten gepresenteerd om van daaruit aan de hand van een kwalitatieve methodiek aan de slag te gaan met de met de uitdagingen voor het versterken van de duurzame inzetbaarheid binnen de context van jouw school.

In deze werkwinkel gaan we samen op in interactieve wijze op zoek naar een haalbare balans tussen persoonlijke, professionele en institutionele identiteit.
Wat doen we?

Tijdens de werkwinkel:

• Verdiep jij je inzicht in de identiteitsdriehoek. Je maakt verbinding tussen jouw persoonlijke, professionele en institutionele identiteit.
• Deel je in vertrouwen met andere directies welke jouw bronnen zijn en wat jij nodig hebt om in jouw kracht te staan bij het realiseren van jouw rol als directeur.
• Reflecteer je op jouw ervaringen.

De Growth Mindset theorie van Carol Dweck is de afgelopen 15 jaar steeds bekender geworden. Maar wat bedoelt ze precies met een growth mindset? Wat helpt het ontwikkelen van een growth mindset? En hoe creëren we scholen die een growth mindset stimuleren? En hoe zit het met onze eigen mindsets… want als wij denken dat de appel nooit ver van de boom valt, hoe beïnvloeden we dan bewust en onbewust de verwachtingen van onze leraren en leerlingen? In deze werkwinkel leer je meer over de theorie van mindset, over de mysteries die er rond leven, over de kansen die er in scholen liggen om dit gedachtegoed te benutten.

In 2016 werd het referentiekader voor onderwijskwaliteit (ROK) goedgekeurd dat als basis dient voor de scholen bij het vormgeven van hun onderwijs. In 2018 werden de verwachtingen m.b.t. leerlingenbegeleiding decretaal verankerd. In 2022 lanceerde de OnderwijsInspectie de taal DataWijzer. Dit alles vormt de backbone voor de gedifferentieerde doorlichtingen waar de scholen straks mee te maken krijgen. In deze werkwinkel gaan we samen even door de principes van de gedifferentieerde doorlichting en de mogelijke gevolgen voor jou als school/schoolteam.

Waarom is het zo belangrijk om vanuit onderwijskundig beleid volop in te zetten op effectieve didactiek? Wat vertelt wetenschap ons over waarom effectieve didactiek ertoe doet en wat een effectieve leraar dan wel doet. Wij ontwikkelden een kader op basis van een les(senreeks) en op basis van wat onderzoek ons meegeeft in verband met effectieve didactiek: welke ingrepen kan een leraar toevoegen aan diens onderwijsleerpraktijk om lessen met effect te geven. Op welke manier(en) kunnen jullie die inzichten (laten) implementeren?

Eén van de grotere omwentelingen in het Vlaamse onderwijs van de voorbije jaren is de introductie van verplichte gestandaardiseerde toetsen. De Vlaamse Toetsen worden aan het eind van dit schooljaar voor het eerst afgenomen bij de leerlingen van het tweede jaar secundair onderwijs. In deze sessie bespreken we het wat en waarom van de Vlaamse Toetsen en gaan we in gesprek over de kansen en valkuilen van deze nieuwe databron.

Deze werkwinkel geeft je een zicht op de werking van ons geheugen en hoe deze theorie ons lesgeven kan veranderen. Effectieve leerstrategieën zorgen ervoor dat leerstof beter onthouden wordt. Hoe integreren we deze strategieën in elke les? Om het leren zichtbaar te maken voor de leerlingen en een gemeenschappelijke taal te spreken met ouders en leerlingen, creëerden wij in onze school de leerschijf: een praktische manier om de theorie van effectieve leerstrategieën om te zetten in de pedagogische werking van de school.

Je krijgt in deze interactieve werkwinkel inzicht in het concept cognitief sterk functionerende leerlingen. Je leert deze leerlingen herkennen en signaleren. Je ontdekt hun onderwijsbehoeften en krijgt handvatten om je onderwijs hierop af te stemmen (compacten, verrijken, versnellen, …).

Wat is bemiddelen? Wat is het niet? Wat maakt dat conflicten escaleren? Hoe verloopt een bemiddelingsproces? Wat is de rol van de bemiddelaar? Aan welke voorwaarden moeten de deelnemers voldoen om tot een succesvolle en duurzame oplossing te komen? Welke rol is weggelegd als leidinggevende?

In een eerste deel van de sessie worden de deelnemers uitgenodigd om actief eigen ervaringen en aanpak te delen met elkaar. Daarna bekijken we een instrument dat ingezet kan worden bij het cyclisch en systematisch evalueren van gemaakte keuzes naar aanleiding van de modernisering en bij het bijsturen van de beleidsmatige aanpak.