Niet zozeer het verlagen van werkdruk, maar het verhogen van het werkgeluk zorgt ervoor dat onderwijsmensen stralen in hun job en schoolteams kwaliteitsvol onderwijs leveren. Hoe pak je dat aan, zowel in je team als voor jezelf ?

‘Ben je oververmoeid? Ga dan wat meer wandelen in het bos!’ De zelfzorgtips uit de boekskes kent iedereen, maar blijken toch niet het grote verschil te maken. Een job in het onderwijs heeft alles om heerlijk te zijn, maar toch zitten te veel onderwijsmensen een te groot deel van het schooljaar op hun tandvlees of vallen ze langdurig uit. Intussen zijn er ook nog eens zorgen over de onderwijskwaliteit. Hoog tijd voor een andere blik : zelf- en teamzorg betekent, naast het onder controle houden van werkdruk, vooral het inzetten op werkgeluk. Goed communiceren, overleggen, samenwerken en (soms radicale) keuzes maken in functie van jullie essentie: dat zijn enkele van de ingrediënten van teams waar zowel de leef-, werk- als onderwijskwaliteit hoog is. In deze sessie kijken we zowel naar hoe als directie je eigen werkgeluk bewaakt als werkt aan die van het team.

De leerkracht die 'soloslim' voor zijn klas staat is niet meer van deze tijd. Kinderen opvoeden en onderwijzen is te complex geworden om nog alleen te doen. De instroom van leerlingen is heel divers en de omgeving waarin de school opereert is continu in verandering en stelt voortdurend nieuwe eisen.

Scholen en organisaties worden dus uitgedaagd door allerlei interne en externe veranderingen waardoor de werkdruk stijgt! Veel scholen zijn zoekend hoe het anders kan. Wij zijn ervan overtuigd dat het onderwijs nood heeft aan een andere organisatiestructuur. De bureaucratische hiërarchische onderwijsorganisatie heeft zijn tijd gehad. Vandaag is er nood aan een flexibele onderwijsorganisatie met teams, die samenwerken voor een vaste groep van leerlingen over de leerjaren en de vakken heen. Maar er blijven nog uitdagingen over die de school alleen niet opgelost krijgt. We zullen ook moeten samenwerken over de scholen heen. Schaalvergroting is daarom geen doel, maar een middel. Schaalvergroting leidt niet vanzelf tot efficiëntiewinsten, maar is vooral een kans om beter onderwijs te organiseren. Vanuit een inspirerende visie gaan we samen op zoek naar een organisatie die eenvoudig is en beslissingen zoveel mogelijk op het juiste niveau worden gelegd zodat een win-win-situatie ontstaat voor de kwaliteit van de arbeid én de kwaliteit van uw organisatie.

Het begeleiden van jongeren in het verwoorden, kennis te maken met gevoelens en thema’s zoals afscheid nemen, rouwen, angst,...

Ik vertel mijn verhaal doorheen de jaren van opgroeien. Deze hang ik op aan de rode draad ’wat kan wel’. Ik maak een reis doorheen de thema’s: liefdesverdriet, rouw, angst, perceptie, perfectionisme, prestatiedrang, armoede, keuze’s maken.

Wil je leraren ondersteunen in het omgaan met moeilijk begrijpbaar gedrag ? Wil je inzicht krijgen in hoe je kijkt naar gedrag van kinderen ? Dan is deze sessie zeker voor jou.

We verdiepen ons in moelijk begrijpbaar gedrag en hoe we naar gedrag kijken. We leren achter het muurtje van gedrag kijken. We erkennen het belang van reguleren wanneer moeilijk begrijpbaar gedrag zich stelt. We zoomen in op de ontwikkeling van kleuter tot puber, in het omgaan met zichzelf en de ander.

Een krachtige leeromgeving met PGO en muzische ontwikkeling in de focus.
De brede basiszorg concretiseren a.d.h.v. creatieve werkvomen.

Een positief en veilig klasklimaat is onontbeerlijk om tot welbevinden, betrokkenheid en verbondenheid te komen. Tijdens deze werkwinkel maak je op een interactieve wijze kennis met creatieve en expressieve werkvormen om te komen tot verbondenheid, samenhorigheid en een positief groepsgevoel. Vanuit concrete en haalbare praktijkvoorbeelden ontdek je hoe je drama en dans kunt inzetten binnen de zorgwerking. Drama en dans bieden unieke kansen tot nauwe samenwerking en veel leren van en met elkaar. We beleven samen heel wat concrete voorbeelden en maken de transfer naar de zorgwerking van je school.

• Zicht krijgen op wetenschappelijke inzichten en recente vertalingen (bijvoorbeeld kernprofiel)
• Reflecteren en in gesprek gaan over aspecten van het leiderschap
• Vanuit de inzichten kansen voor de eigen leiderschapspraktijken verkennen

Elk van onze scholen worden vandaag geconfronteerd met grote uitdagingen zoals het lerarentekort, nieuwe eindtermen, een zoeken naar steeds betere kwaliteit, enz. Dat zorgt voor een bijna constante veranderingsdruk op jullie scholen en jullie teams. Het vraagt heel wat van jou als directeur om daar gepast mee om te gaan. Als poortwachter doseer je waar je  prioriteit aan geeft en wat je voorlopig even zo laat. Je zet gericht in op verandering en vernieuwing en probeert je team daarin mee te krijgen. Dat is niet altijd gemakkelijk. Hoe zorg je ervoor dat je team mee is, dat je een tevreden en gemotiveerd korps houdt en zelf ook goedgemutst blijft.

In deze workshop gaan we met jou op zoek naar hoe je van je team een gemotiveerd (professioneel) werkend team kan maken. Wat heeft jouw team nodig om gemotiveerd en professioneel te kunnen werken? Wat bedoelen we daar precies mee? Wat hebben jouw leraren nodig en hoe kan je daarop sturen als directeur?
We gaan met jou dieper in op een aantal strategieën en tools die beschikbaar zijn voor jou als directeur. Hoe kan je als directeur via bv coaching, het gebruik van talentenkaarten, een gerichte professionaliseringsstrategie, een goede verdeling van de verantwoordelijkheden enz. je team motiveren en gemotiveerd houden, op een manier dat dit voor jou als directeur ook in te passen is in jouw werkzaamheden en je er goedgemutst onder blijft?
Deze workshop reikt je geen mirakeloplossingen aan. We gaan met jou op zoek naar een realistische en concrete aanpak die jou en je team wapent om gemotiveerd en professioneel te werken in deze snel veranderende (onderwijs)wereld.

• Wat is dat? Een korte blik op gedragsproblemen
• En nu? 5 hefbomen in het omgaan met gedragsproblemen
• En ik? Tips om zelf geen gedragsproblemen te ontwikkelen 

Deze sessie biedt geen kant-en-klare oplossing om planlast voorgoed de wereld uit te helpen. Ze laat je wel manieren ontdekken om planlast te verminderen zodat er meer kan gefocust worden op de core-business van onderwijs : het leren van de leerling. 

Planlast is al jaren een hot item. Niettegenstaande het een utopie is om te geloven dat we ze voorgoed de wereld uit kunnen helpen, moeten we er ons toch bewust van zijn dat ze  ook de motivatie van leraren onderuit kan halen en daardoor ook het leren van de leerling in de weg kan staan. In anderhalf uur gaan we op zoek naar wat wij onder planlast precies verstaan, hoe de inspectie hier tegenover staat en hoe we samen met het team de planlast kunnen reduceren. 

Niet zozeer het verlagen van werkdruk, maar het verhogen van het werkgeluk zorgt ervoor dat onderwijsmensen stralen in hun job en schoolteams kwaliteitsvol onderwijs leveren. Hoe pak je dat aan, zowel in je team als voor jezelf ?

‘Ben je oververmoeid? Ga dan wat meer wandelen in het bos!’ De zelfzorgtips uit de boekskes kent iedereen, maar blijken toch niet het grote verschil te maken. Een job in het onderwijs heeft alles om heerlijk te zijn, maar toch zitten te veel onderwijsmensen een te groot deel van het schooljaar op hun tandvlees of vallen ze langdurig uit. Intussen zijn er ook nog eens zorgen over de onderwijskwaliteit. Hoog tijd voor een andere blik : zelf- en teamzorg betekent, naast het onder controle houden van werkdruk, vooral het inzetten op werkgeluk. Goed communiceren, overleggen, samenwerken en (soms radicale) keuzes maken in functie van jullie essentie: dat zijn enkele van de ingrediënten van teams waar zowel de leef-, werk- als onderwijskwaliteit hoog is. In deze sessie kijken we zowel naar hoe als directie je eigen werkgeluk bewaakt als werkt aan die van het team.

De leerkracht die 'soloslim' voor zijn klas staat is niet meer van deze tijd. Kinderen opvoeden en onderwijzen is te complex geworden om nog alleen te doen. De instroom van leerlingen is heel divers en de omgeving waarin de school opereert is continu in verandering en stelt voortdurend nieuwe eisen.

Scholen en organisaties worden dus uitgedaagd door allerlei interne en externe veranderingen waardoor de werkdruk stijgt! Veel scholen zijn zoekend hoe het anders kan. Wij zijn ervan overtuigd dat het onderwijs nood heeft aan een andere organisatiestructuur. De bureaucratische hiërarchische onderwijsorganisatie heeft zijn tijd gehad. Vandaag is er nood aan een flexibele onderwijsorganisatie met teams, die samenwerken voor een vaste groep van leerlingen over de leerjaren en de vakken heen. Maar er blijven nog uitdagingen over die de school alleen niet opgelost krijgt. We zullen ook moeten samenwerken over de scholen heen. Schaalvergroting is daarom geen doel, maar een middel. Schaalvergroting leidt niet vanzelf tot efficiëntiewinsten, maar is vooral een kans om beter onderwijs te organiseren. Vanuit een inspirerende visie gaan we samen op zoek naar een organisatie die eenvoudig is en beslissingen zoveel mogelijk op het juiste niveau worden gelegd zodat een win-win-situatie ontstaat voor de kwaliteit van de arbeid én de kwaliteit van uw organisatie.

In deze hands-on sessie leren we je om op een korte tijd een mooie  grafisch product te maken voor website, socials, drukwerk, vergadering, presentatie, … We richten ons op deelnemers die totaal geen ervaring hebbben met deze webapplicatie. Voorwaarde: zorg dat je reeds een account hebt aangemaakt die eventueel al gekoppeld is aan jouw school (je ICT-coördinator kan je hierbij helpen).

Wil je leraren ondersteunen in het omgaan met moeilijk begrijpbaar gedrag ? Wil je inzicht krijgen in hoe je kijkt naar gedrag van kinderen ? Dan is deze sessie zeker voor jou.

We verdiepen ons in moelijk begrijpbaar gedrag en hoe we naar gedrag kijken. We leren achter het muurtje van gedrag kijken. We erkennen het belang van reguleren wanneer moeilijk begrijpbaar gedrag zich stelt. We zoomen in op de ontwikkeling van kleuter tot puber, in het omgaan met zichzelf en de ander.

• Zicht krijgen op wetenschappelijke inzichten en recente vertalingen (bijvoorbeeld kernprofiel)
• Reflecteren en in gesprek gaan over aspecten van het leiderschap
• Vanuit de inzichten kansen voor de eigen leiderschapspraktijken verkennen

Elk van onze scholen worden vandaag geconfronteerd met grote uitdagingen zoals het lerarentekort, nieuwe eindtermen, een zoeken naar steeds betere kwaliteit, enz. Dat zorgt voor een bijna constante veranderingsdruk op jullie scholen en jullie teams. Het vraagt heel wat van jou als directeur om daar gepast mee om te gaan. Als poortwachter doseer je waar je  prioriteit aan geeft en wat je voorlopig even zo laat. Je zet gericht in op verandering en vernieuwing en probeert je team daarin mee te krijgen. Dat is niet altijd gemakkelijk. Hoe zorg je ervoor dat je team mee is, dat je een tevreden en gemotiveerd korps houdt en zelf ook goedgemutst blijft.

In deze workshop gaan we met jou op zoek naar hoe je van je team een gemotiveerd (professioneel) werkend team kan maken. Wat heeft jouw team nodig om gemotiveerd en professioneel te kunnen werken? Wat bedoelen we daar precies mee? Wat hebben jouw leraren nodig en hoe kan je daarop sturen als directeur?
We gaan met jou dieper in op een aantal strategieën en tools die beschikbaar zijn voor jou als directeur. Hoe kan je als directeur via bv coaching, het gebruik van talentenkaarten, een gerichte professionaliseringsstrategie, een goede verdeling van de verantwoordelijkheden enz. je team motiveren en gemotiveerd houden, op een manier dat dit voor jou als directeur ook in te passen is in jouw werkzaamheden en je er goedgemutst onder blijft?
Deze workshop reikt je geen mirakeloplossingen aan. We gaan met jou op zoek naar een realistische en concrete aanpak die jou en je team wapent om gemotiveerd en professioneel te werken in deze snel veranderende (onderwijs)wereld.

• Wat is dat? Een korte blik op gedragsproblemen
• En nu? 5 hefbomen in het omgaan met gedragsproblemen
• En ik? Tips om zelf geen gedragsproblemen te ontwikkelen 

Deze sessie biedt geen kant-en-klare oplossing om planlast voorgoed de wereld uit te helpen. Ze laat je wel manieren ontdekken om planlast te verminderen zodat er meer kan gefocust worden op de core-business van onderwijs : het leren van de leerling.

Planlast is al jaren een hot item. Niettegenstaande het een utopie is om te geloven dat we ze voorgoed de wereld uit kunnen helpen, moeten we er ons toch bewust van zijn dat ze ook de motivatie van leraren onderuit kan halen en daardoor ook het leren van de leerling in de weg kan staan. In anderhalf uur gaan we op zoek naar wat wij onder planlast precies verstaan, hoe de inspectie hier tegenover staat en hoe we samen met het team de planlast kunnen reduceren.