Bij Uitgeverij Phronese verscheen op 3 april 2023 het boek Speelse toewijding. Een pedagogisch-didactische aanpak voor betekenisvol stijl- en formuleeronderwijs. Auteur Jeroen Steenbakkers is sinds 1993 docent Nederlands. Gaandeweg kreeg hij steeds meer vragen over de manier waarop formuleeronderwijs in zijn les en op zijn school werd vormgegeven. Waarom doen we wat we doen? Zou het ook anders kunnen? Als docent-onderzoeker ging hij op zoek naar antwoorden. Zijn onderzoek, waar deze publieksuitgave uit voortkomt, werd in 2021 bekroond met de facultaire impactprijs Letteren van de Rijksuniversiteit Groningen. In Speelse Toewijding wordt beschreven wat er gebeurt als docenten hun doelen verbreden en bewuste taalvaardigheid tot inzet maken van de les.

In deze workshop deelt de spreker een aantal speelse en inspirerende schrijfopdrachten die heel bruikbaar zijn in de tweede en de derde graad.

Jeroen Steenbakkers is sinds 1993 docent Nederlands, als docent-onderzoeker publiceerde hij in 1993 het boek Speelse Toewijding. Gaandeweg kreeg hij steeds meer vragen over de manier waarop formuleeronderwijs in zijn les en op zijn school werd vormgegeven. Waarom doen we wat we doen? Zou het ook anders kunnen? Als docent-onderzoeker ging hij op zoek naar antwoorden. Zijn onderzoek, waar deze publieksuitgave uit voortkomt, werd in 2021 bekroond met de facultaire impactprijs Letteren van de Rijksuniversiteit Groningen. In Speelse Toewijding wordt beschreven wat er gebeurt als docenten hun doelen verbreden en bewuste taalvaardigheid tot inzet maken van de les.

Leerlingen die minder taalvaardig instromen in het secundair onderwijs hebben binnen ons onderwijssysteem vaak minder kansen op studiesucces. Wat als een extra inspanning voor lezen en schrijven in het begin van hun opleiding voor sommige van die leerlingen echt het verschil kan maken? We stellen ons experiment met het uitgewerkt twaalfwekenplan  lees- en schrijftraining voor. 

Barbara Axters is vakbegeleider Nederlands bij Katholiek Onderwijs Vlaanderen. Zij gaf ook vele jaren Nederlands in het secundair onderwijs.

Laat je leerlingen schrijven met gevoel, fantasie en een stevige portie verbeelding. Laat hen aan de hand van originele opdrachten, projecten de liefde voor het schrijven (her)ontdekken. Tijdens de sessie wordt jeugd- en Young Adult-literatuur telkens gekoppeld aan een schrijfopdracht. Op die manier ga je niet enkel naar huis met heel wat schrijfinspiratie, maar krijg je ook heel wat boekentips. 

Ine Desplinter is vakbegeleider Nederlands bij Katholiek Onderwijs Nederlands. Zij gaf ook vele jaren Nederlands en Engels in het secundair onderwijs.

Leerkrachten besteden veel tijd aan feedback bij schrijfvaardigheid. Tijdens deze sessie maken de deelnemers kennis met technieken om leerlingen gericht aan de slag te laten gaan met de suggesties die ze kregen. We gaan na hoe we leerlingen gericht kunnen laten reflecteren op hun schrijfresultaten en ontdekken strategieën om persoonlijke groei op een haalbare manier in onze opdrachten binnen te brengen. Hiervoor vertrekken we van inzichten uit recent onderzoek over effectieve schrijfdidactiek.

Gino Bombeke is vakbegeleider Nederlands bij Katholiek Onderwijs Vlaanderen. Hij was ook vele jaren leerkracht Nederlands en Engels in een secundaire school.

In deze workshop deelt de spreker enkele concrete schrijftips die ook leiden tot leesbevordering. Wat werkt altijd? Wat zijn eenvoudige schrijfoefeningen waaraan de leerlingen met plezier beginnen? Hoe geef je gepaste schrijfsteun bij de opstart van het schrijfproces? Deze vragen staan centraal in de workshop rond schrijfprikkels.

Marianne Vonck is lector aan Odisee en begeleidt de studenten Nederlands BASO. Zij heeft zelf ook 14 jaar Nederlands en Engels gegeven in het secundair onderwijs.

Twee leerkrachten stellen voor hoe zij samen met leerlingen de redactie van het schooltijdschrift vorm geven. Ze bespreken de aanpak en de effecten op de schrijfvaardigheid en de schrijfmotivatie van de leerlingen.

Maarten Van Looy is leerkracht Nederlands op het Sint-Jozef-Klein-Seminarie in Sint-Niklaas. De redactie van het traditionele schoolmagazine Ic Hou is – onder begeleiding – al een tijdje handen van de leerlingen.

Kristof Van den Branden is leerkracht Nederlands op de Broedersschool Handel in Sint-Niklaas. De redactie van het Nieuw Handelstijdschrift is ook voor een deel in handen van de leerlingen.

Feedback geven op schrijfopdrachten is een arbeidsintensief werkje en vaak bereiken we niet het gewenste resultaat, namelijk dat onze leerlingen vaardiger worden in het schrijven. Dat moet anders en beter kunnen! In deze sessie verken je een aantal werkvormen om leerlingen meer te activeren bij het geven én verwerken van feedback en ontdek je een aantal digitale tools die het feedbackproces op schrijfopdrachten kunnen ondersteunen. 

Kaat Rykaert is vakbegeleider Nederlands bij Katholiek Onderwijs Nederlands. Zij gaf ook vele jaren Nederlands  in het secundair onderwijs en behaalde recent een postgraduaat Digitale Didactiek.

Er wordt aan de alarmbel getrokken: leerlingen kunnen niet meer schrijven. Maar is dat werkelijk zo? En waarom is het voor veel leerlingen geen eenvoudige klus om een gestructureerde en inhoudelijk sterke tekst neer te pennen? De spreker gidst de deelnemers doorheen het wetenschappelijk schrijfonderzoek door enkele relevante bevindingen omtrent de schrijfprestaties van leerlingen en de schrijfinstructie van leraren te presenteren. En er is ook goed nieuws: schrijven kan je leren! 

Fien De Smedt is als postdoctoraal onderzoeker verbonden aan de onderzoeksgroep Taal, Leren, Innoveren (Vakgroep Onderwijskunde, Universiteit Gent). Haar onderzoek focust op evidence-based schrijfinstructie waarbij er zowel aandacht is voor het verbeteren van schrijfvaardigheden als het bevorderen van schrijfmotivatie van leerlingen.

Leerkrachten besteden veel tijd aan feedback bij schrijfvaardigheid. Tijdens deze sessie maken de deelnemers kennis met technieken om leerlingen gericht aan de slag te laten gaan met de suggesties die ze kregen. We gaan na hoe we leerlingen gericht kunnen laten reflecteren op hun schrijfresultaten en ontdekken strategieën om persoonlijke groei op een haalbare manier in onze opdrachten binnen te brengen. Hiervoor vertrekken we van inzichten uit recent onderzoek over effectieve schrijfdidactiek.

Gino Bombeke is vakbegeleider Nederlands bij Katholiek Onderwijs Vlaanderen. Hij was ook vele jaren leerkracht Nederlands en Engels in een secundaire school.

De studenten Nederlands van 3SO bundelen elk jaar hun krachten om vanuit een nieuwe didactiek de medestudenten bij te staan in hun schrijfvaardigheid. Dit jaar hebben ze sparring/dialogisch schrijven gekozen en effectief uitgeprobeerd. 

In deze workshop geven de studenten graag uitleg bij de gekozen methode en bespreken ze de meerwaarde, de valkuilen en de aandachtspunten.

Feedback geven op schrijfopdrachten is een arbeidsintensief werkje en vaak bereiken we niet het gewenste resultaat, namelijk dat onze leerlingen vaardiger worden in het schrijven. Dat moet anders en beter kunnen! In deze sessie verken je een aantal werkvormen om leerlingen meer te activeren bij het geven én verwerken van feedback en ontdek je een aantal digitale tools die het feedbackproces op schrijfopdrachten kunnen ondersteunen. 

Kaat Rykaert is vakbegeleider Nederlands bij Katholiek Onderwijs Nederlands. Zij gaf ook vele jaren Nederlands  in het secundair onderwijs en behaalde recent een postgraduaat Digitale Didactiek.

Leerlingen die minder taalvaardig instromen in het secundair onderwijs hebben binnen ons onderwijssysteem vaak minder kansen op studiesucces. Wat als een extra inspanning voor lezen en schrijven in het begin van hun opleiding voor sommige van die leerlingen echt het verschil kan maken? We stellen ons experiment met het uitgewerkt twaalfwekenplan  lees- en schrijftraining voor. 

Barbara Axters is vakbegeleider Nederlands bij Katholiek Onderwijs Vlaanderen. Zij gaf ook vele jaren Nederlands in het secundair onderwijs.

Laat je leerlingen schrijven met gevoel, fantasie en een stevige portie verbeelding. Laat hen aan de hand van originele opdrachten, projecten de liefde voor het schrijven (her)ontdekken. Tijdens de sessie wordt jeugd- en Young Adult-literatuur telkens gekoppeld aan een schrijfopdracht. Op die manier ga je niet enkel naar huis met heel wat schrijfinspiratie, maar krijg je ook heel wat boekentips. 

Ine Desplinter is vakbegeleider Nederlands bij Katholiek Onderwijs Nederlands. Zij gaf ook vele jaren Nederlands en Engels in het secundair onderwijs.

Er wordt aan de alarmbel getrokken: leerlingen kunnen niet meer schrijven. Maar is dat werkelijk zo? En waarom is het voor veel leerlingen geen eenvoudige klus om een gestructureerde en inhoudelijk sterke tekst neer te pennen? De spreker gidst de deelnemers doorheen het wetenschappelijk schrijfonderzoek door enkele relevante bevindingen omtrent de schrijfprestaties van leerlingen en de schrijfinstructie van leraren te presenteren. En er is ook goed nieuws: schrijven kan je leren! 

Fien De Smedt is als postdoctoraal onderzoeker verbonden aan de onderzoeksgroep Taal, Leren, Innoveren (Vakgroep Onderwijskunde, Universiteit Gent). Haar onderzoek focust op evidence-based schrijfinstructie waarbij er zowel aandacht is voor het verbeteren van schrijfvaardigheden als het bevorderen van schrijfmotivatie van leerlingen.

De studenten Nederlands van 3SO bundelen elk jaar hun krachten om vanuit een nieuwe didactiek de medestudenten bij te staan in hun schrijfvaardigheid. Dit jaar hebben ze sparring/dialogisch schrijven gekozen en effectief uitgeprobeerd. 

In deze workshop geven de studenten graag uitleg bij de gekozen methode en bespreken ze de meerwaarde, de valkuilen en de aandachtspunten.