Nu er een heuse digitale omwenteling door onze scholen raast, willen we graag stilstaan bij het gebruik van ICT in de lectuurlessen. Wat is onze visie? Wat is goed klassieke talenonderwijs? Hoe kunnen we onze lectuurlessen ontwerpen met aandacht voor het digitale aspect? Welke praktische tools zijn bruikbaar? We gaan samen op verkenning en delen ervaringen uit de eigen les- en evaluatiepraktijk.

Doelgroep: leraren Latijn 1ste (en 2de) graad.

Deze werkwinkel volgt op de vraag van enkele leerkrachten naar lesmateriaal en behandelingstips omtrent de klaslectuur van volkse epiek uit de Byzantijnse tijd, teneinde tegemoet te komen aan de nieuwe minimumdoelen voor de 3de graad wat betreft (i) de lectuur van postklassieke teksten, (ii) de behandeling van taalvariatie en (iii) vergelijkende reflectie over de cultuur waarin het Grieks werd gebruikt en andere culturen. De spreker zal reflecteren over zowel de aantrekkelijkheid als de obstakels en uitdagingen van de lectuur van dit soort literatuur. Dat doet hij aan de hand van tekstfragmenten uit de Digenis Akrites, een volks Byzantijns heldendicht uit de 12de eeuw over een christelijke held in een door de islam gedomineerde oosterse wereld.

Doelgroep: leraren Grieks 3de graad.

Hoe kunnen epigrafische teksten bijdragen tot een rijker begrip van klassieke teksten? In het eerste deel van deze werkwinkel presenteren we hiervan enkele voorbeelden (Tacitus, Catullus, Martialis, …) die je meteen in je eigen klas kan gebruiken. In het tweede deel ga je zelf aan de slag, samen met je collega’s. Samen onderzoek je of en hoe je bij een klassieke tekst Latijnse opschriften kan betrekken.

Doelgroep: leraren Latijn 2de en 3de graad.

Een selectie van poëtische Latijnse teksten die in hun benadering van de veranderende moderne wereld van de late 19de en vroege 20ste eeuw spelen met klassieke modellen en referentiekaders.

Doelgroep: leraren Latijn 3de graad.

Deze werkwinkel wil leerkrachten een kader aanreiken waarmee ze de oorzaken van tempoverschillen tussen leerlingen kunnen concretiseren. Daarbij aansluitend worden er mogelijkheden voorgesteld om de didactiek aan te passen en worden er voorbeelden gegeven van activerende werkvormen die de tempoverschillen tussen leerlingen kunnen opvangen.

Doelgroep: leraren Latijn 1ste graad.

Tijdens deze werkwinkel nemen we de taal onder de loep van een selectie teksten uit andere periodes dan de klassieke oudheid: de postklassieke periode, de vroege en late middeleeuwen en de vroegmoderne tijd. We bekijken hoe zogenaamde afwijkingen van het klassiek Latijn (Cicero) aanvankelijk de natuurlijke variatie van de volktaal weerspiegelen (tot de 7de eeuw) en later vooral ‘foutjes’ zijn in wat als imitatie bedoeld is van een taal die niet meer gesproken werd: aan de oppervlakte valt vooral een alternatieve spelling op (al dan niet consequent toegepast), terwijl de onderliggende structuren (syntaxis) reeds onze eigen, moderne denk- en spreekpatronen benaderen (bv. woordvolgorde). Enerzijds hoeft deze variatie tijdens lectuurlessen dus zelden voor problemen te zorgen inzake tekstbegrip (los van de woordenschat); anderzijds bieden de teksten authentiek en herkenbaar materiaal om op verschillende niveaus (spelling, morfologie, syntaxis) inductief met de leerlingen nauwkeuriger te bekijken tijdens taalbeschouwingslessen over taalevolutie en taalsystemen.

Doelgroep: leraren Latijn 3de graad.

OPGELET: bij de inschrijving zal je de mogelijkheid krijgen om de bijhorende publicatie "Didactica Classica Gandensia, Latijn anders? Waarom er nood is aan ander Latijn in de klas" aan te kopen aan de prijs van 20 euro. 
Er is geen aankoopverplichting maar dit wordt wel sterk aangeraden in het kader van deze werkwinkel. Er is geen aankoopmogelijkheid ter plaatse!

In deze werkwinkel stelt de spreker een basislessenreeks voor (hoe ziet een les met actief Latijn eruit). Je krijgt een voorbeeld te zien van een uitgewerkte lessenreeks: teksten, woordenschat, oefeningen, toetsen. Daarnaast is er ook ruimte om te bespreken hoe je actief Latijn in je eigen lessen kan implementeren, daartoe is het handig een tekst mee te brengen, waarmee je aan de slag wil gaan.

Doelgroep: leraren Latijn (en Grieks) 1ste en 2de gaad.

Met de nieuwe leerplannen wordt verwacht dat er ook niet-klassieke Latijnse teksten gelezen worden. Hoe pak je dat aan? We geven voorbeelden voor het 3de jaar (middeleeuwen) en het 4de jaar (nieuwe tijden). We laten je kennismaken met zoekmethodes voor nieuwe teksten en bespreken hoe je de teksten kunt selecteren en ordenen om ze te laten aansluiten bij de traditionele canon. En hoe bied je het materiaal uiteindelijk aan de leerlingen aan? Hoe laat je leerlingen groeien in leesvaardigheid door hen zelfstandig en coöperatief te laten werken? (samenwerken in online documenten, alpheios.net …).

Doelgroep: leraren Latijn 2de graad.