Ontdek hoe onderwijskundig beleid echt tot leven kan komen en hoe een didactische coach het verschil kan maken op school. In dit netwerk krijg je inzicht in principes van effectieve didactiek en van effectief didactisch beleid.
We duiken in de principes van lesson study als een krachtige methode voor didactisch coachen. Hierbij krijg je de kans om deze aanpak zelf te ervaren. Ons doel is een dynamische uitwisseling van ideeën en praktijken. Zo kan je elkaar inspireren en ondersteunen bij het implementeren van effectieve didactiek binnen de school.

• Je krijgt inzicht in de principes van lesson study als methode om didactisch coachen op te starten binnen de school.
• Je oefent de principes van lesson study.
• Je versterkt je competenties op het gebied van didactiek met praktische tips en inspirerende voorbeelden.
• Je inspireert elkaar over hoe je onderwijskundig beleid levendig en effectief kan maken.

• Buitengewoon onderwijs: mentoren, aanvangbegeleiders, beleidsondersteuners, directieleden en/of Leraren met een coachende taak.

Tijdens dit initiatief geven we handen en voeten aan effectief didactisch beleid. We gaan dieper in op de principes van lesson Study, waarbij leraren samenwerken om lesdoelen te formuleren, effectievere lessen te ontwerpen en deze gezamenlijk te observeren. Het doel is om ons onderwijs te verbeteren door middel van reflectie en onderzoek naar lespraktijken. Op die manier kunnen we onze didactische aanpakken verfijnen en nog beter afstemmen op maat van onze leerlingen.

Het netwerk bestaat uit 5 bijeenkomsten, drie keer live en 2 keer online. De sessies live hebben zowel delen van inhoudelijk input als uitwisseling. De online sessies zijn er enkel om de ontwikkelingen op de verschillende scholen te delen.
We bouwen de sessies interactief op. Inhoud afgewisseld met reflectiemomenten vormen de basis.

Het leereffect wordt grotendeels bepaald door de actieve rol van de deelnemers. Hoe meer men in de praktijk aan de slag gaat met de materie, hoe groter het leereffect zal zijn.

Cyclisch proces van Handelingsplanmatig werken is gekend.
Inzicht in ontwikkelingsdenken.

De deelnemers worden uitgedaagd om in de eigen praktijk zaken uit te proberen in het begeleiden van leraren rondom didactiek. De deelnemers moeten daarom ook een rol/taak/mandaat hebben binnen de school om effectief met leraren te mogen werken.