De leerkrachten hebben inhoudelijke vragen bij de ruim omschreven minimumdoelen. Gerichte ondersteuning van de leerkracht, de vakgroep neemt onzekerheden weg en zorgt voor beter onderwijs. Er worden inspirerende voorbeelden besproken van methodieken om de leerplandoelen om te zetten naar de lesdoelen. Er wordt tijd voorzien voor uitwisseling zodat elke school zijn specifiek plan van aanpak kan opstellen.

In deze werkwinkel lichten we toe wat evidence-informed onderwijs is en hoe Leerpunt en de pedagogische begeleidingsdienst scholen hierin kunnen ondersteunen. Deelnemers ontdekken hoe ze het kwaliteitsvol gebruik van evidentie uit onderwijsonderzoek kunnen faciliteren om onderbouwde keuzes in de praktijk te versterken.

Het gemoderniseerd onderwijs vraagt een vernieuwde kijk op evalueren en leerlingbesprekingen in klassenraden. In deze sessie nemen we jou mee in alle mogelijke vormen van breed evalueren zodat je terug naar je school gaat met inzichten om je evaluatie en klassenraden te moderniseren vanuit het perspectief van breed evalueren.  

Je gaat alleen of met een aantal collega’s aan het wandelen en laat je inspireren door de beste onderwijspodcasts. Voor jullie uitgekozen door Kristine Impens. 

Ben jij bezorgd om de toekomst van je leerlingen? Daagt de modernisering jou uit om de keuzebegeleiding en advisering in jouw school onder de loep te nemen? Wil jij leerlingen sterker maken om hun keuzeproces zelf in handen te nemen? In het Gemeenschappelijk funderend leerplan vind je hefbomen om onderwijsloopbaanbegeleiding vanuit een schooleigen visie kwaliteitsvol in te vullen. We gaan samen op zoek naar concrete groeikansen voor jouw school.   

Het is een open deur intrappen om te stellen dat de B-stroom voor scholen een boeiende maar steeds complexere uitdaging wordt. De tomeloze inzet van leraren en beleidsteams creëert heel wat leer- en groeikansen voor vaak kwetsbare jongeren. Maar factoren als groeiende diversiteit, capaciteitsproblemen en lerarentekort zetten de kwaliteitsvolle realisatie van het curriculum en de draagkracht van schoolteams onder druk. 
 
Wij hebben hiervoor geen wonderoplossing, maar willen nadenken over hoe we de bestaande praktijk kunnen evalueren om goed onderwijs te bieden.   

De nieuwe leerplannen dagen leerlingen meer uit om hun leren zelf in handen te nemen. Als leraar ga je op zoek naar manieren om dat mogelijk te maken. In deze nascholing leer en oefen je hoe een coachende aanpak bij het leren hierin kan helpen. 

Vervolgsessie van de voormiddag.

/

In deze sessie krijg je zicht op de verschillende elementen van een kwaliteitsvol, data-gestuurd en geïntegreerd  GOK-beleid.  Vervolgens verken je kwalitatieve en kwantitatieve data en leg je deze naast je schooleigen GOK-actieplan. Ten slotte reiken we je enkele handvatten aan om je schoolteam te betrekken.

Bijna dagelijks lezen we via de media over de wonderlijke wereld van artificiële intelligentie en taaltechnologie. De mogelijkheden lijken bijna eindeloos en doen ons vaak verstommen. In deze boeiende sessie ontmoet u beroemde chatpartners, AI-schrijfassistenten en vele andere tools. We bezoeken Magic School, leren ook over AI als beeldgenerator, tolk en woordkunstenaar. We staan stil bij de manier waarop al deze nieuwe ontwikkelingen het leven van een leerkracht of schoolmedewerker gemakkelijker kunnen maken, maar wijzen ook op enkele maatschappelijke implicaties. 

Hoe kunnen we vanuit het beleid op een doordachte manier leerwinst bij alle leerlingen stimuleren? We verkennen hoe we via een krachtige leeromgeving onze brede basiszorg kunnen versterken. We gidsen jullie door verschillende effectieve tools en instrumenten die een hefboom kunnen zijn voor het verder ontwikkelen van de onderwijsleerpraktijk en we staan samen stil bij betekenisvolle stappen om dit op school te implementeren en te laten landen.  

De toenemende diversiteit in onze samenleving en klaslokalen is een onmiskenbaar feit. Het kan soms uitdagend zijn om alle leerlingen te betrekken en te motiveren om te leren. Afhankelijk van het standpunt, ervaren leraren dit als een noodzaak of juist als een kans voor differentiatie. Maar hoe kunnen we dit realiseren in onze vaak grote en diverse klasgroepen? We streven ernaar om differentiatie haalbaar te maken voor het schoolteam waarbij de verwachtingen voor elke leerling hoog gehouden worden. In deze nascholing nemen we jullie graag mee in de meest recente wetenschappelijke inzichten rondom differentiëren en duiken we in de praktijk hoe dit het beste te organiseren en uit te voeren.   

In deze werkwinkel gaan we vanuit wetenschappelijke onderbouwde kaders en het OK-kader praktijkgericht aan de slag. We bekijken wie welke rol kan opnemen in dit veranderproces en denken hierbij o.a. aan de directeur, beleidsmedewerkers, een vakcoördinator of een TA/TAC. We reiken je inzichten aan zodat je de volgende stappen kan formuleren om tot een duurzame implementatie op je school te komen. We bieden inspirerende voorbeelden aan en gaan met de opgedane inzichten actief aan de slag. We willen de deelnemers van en met elkaar laten leren en voorzien daarom ook tijd voor intervisie.  

Vertrekkende vanuit de inzichten rond effectieve didactiek bekijk je in deze werkwinkel hoe digitalisering effectieve didactiek kan ondersteunen. Je maakt ook kennis met een aantal kaders rond digitale didactiek die je kunnen ondersteunen om ook je collega's vanuit het doel te leren kijken naar digitalisering.

AI als didactisch hulpmiddel: met behulp van ChatGPT (of andere taal-AI) leer je op veilige, verantwoorde en efficiënte manier je onderwijstaken uitbesteden. Een onmiddellijke tijdswinst is gegarandeerd. Deze werkwinkel leert jou, als onderwijsprofessional, om veilig, verantwoord en efficiënt met ChatGPT werken. In deze sessie verkennen we eerst de basisprincipes van taal-AI: wat is het (en vooral ook wat niet)? Hoe werkt het? Vervolgens vertalen we die kennis naar onze eigen onderwijsopdrachten. Hoe besteden we taken uit? Welk werk kunnen we automatiseren? Je leert concreet om je leerplandoelen te vertalen naar SMART-lesdoelen, maar ook om bijpassende opdrachten en evaluaties te genereren. Na een algemene introductie ga je dus meteen aan de slag met prompts en praktische toepassingen.

OPGELET: deze werkwinkel omvat de volledige dag, kies ook deel 2 om hieraan te kunnen deelnemen.

Met het verdwijnen van bepaalde vakbenamingen of het aanpassen van bepaalde vakbenamingen vanaf 1 september 2025 lopen personeelsleden het risico bepaalde rechten te verliezen. We denken hierbij aan elementen die meespelen bij het bepalen van de geldelijke anciënniteit zoals nuttige ervaring, jaren dienstanciënniteit en geldelijke validering van prestaties geleverd in de privé of als zelfstandige. Daarnaast moeten we ook zorgen dat de rechten van TADD'ers niet geschaad worden...

Met het oog op het beschermen van de reeds verworven rechten werd een concordantieoperatie gestart. We proberen het hele proces met de deelnemers te doorlopen. Hoe begin je aan die concordantieprocedure op school? Wie doet wat? Wat als je mensen niet kan bereiken? Welke verantwoordelijkheid heeft het bestuur? Het personeelslid? Moet je als personeelslid akkoord gaan met een concordantie en wat als je een gewenste concordantie niet zou krijgen? Veel vragen waarop we jullie een antwoord trachten op te bieden.

In deze sessie krijg je zicht op de verschillende elementen van een kwaliteitsvol, data-gestuurd en geïntegreerd  GOK-beleid.  Vervolgens verken je kwalitatieve en kwantitatieve data en leg je deze naast je schooleigen GOK-actieplan. Ten slotte reiken we je enkele handvatten aan om je schoolteam te betrekken.

Bijna dagelijks lezen we via de media over de wonderlijke wereld van artificiële intelligentie en taaltechnologie. De mogelijkheden lijken bijna eindeloos en doen ons vaak verstommen. In deze boeiende sessie ontmoet u beroemde chatpartners, AI-schrijfassistenten en vele andere tools. We bezoeken Magic School, leren ook over AI als beeldgenerator, tolk en woordkunstenaar. We staan stil bij de manier waarop al deze nieuwe ontwikkelingen het leven van een leerkracht of schoolmedewerker gemakkelijker kunnen maken, maar wijzen ook op enkele maatschappelijke implicaties. 

Hoe kunnen we vanuit het beleid op een doordachte manier leerwinst bij alle leerlingen stimuleren? We verkennen hoe we via een krachtige leeromgeving onze brede basiszorg kunnen versterken. We gidsen jullie door verschillende effectieve tools en instrumenten die een hefboom kunnen zijn voor het verder ontwikkelen van de onderwijsleerpraktijk en we staan samen stil bij betekenisvolle stappen om dit op school te implementeren en te laten landen.  

De toenemende diversiteit in onze samenleving en klaslokalen is een onmiskenbaar feit. Het kan soms uitdagend zijn om alle leerlingen te betrekken en te motiveren om te leren. Afhankelijk van het standpunt, ervaren leraren dit als een noodzaak of juist als een kans voor differentiatie. Maar hoe kunnen we dit realiseren in onze vaak grote en diverse klasgroepen? We streven ernaar om differentiatie haalbaar te maken voor het schoolteam waarbij de verwachtingen voor elke leerling hoog gehouden worden. In deze nascholing nemen we jullie graag mee in de meest recente wetenschappelijke inzichten rondom differentiëren en duiken we in de praktijk hoe dit het beste te organiseren en uit te voeren.   

In deze werkwinkel gaan we vanuit wetenschappelijke onderbouwde kaders en het OK-kader praktijkgericht aan de slag. We bekijken wie welke rol kan opnemen in dit veranderproces en denken hierbij o.a. aan de directeur, beleidsmedewerkers, een vakcoördinator of een TA/TAC. We reiken je inzichten aan zodat je de volgende stappen kan formuleren om tot een duurzame implementatie op je school te komen. We bieden inspirerende voorbeelden aan en gaan met de opgedane inzichten actief aan de slag. We willen de deelnemers van en met elkaar laten leren en voorzien daarom ook tijd voor intervisie.  

Vertrekkende vanuit de inzichten rond effectieve didactiek bekijk je in deze werkwinkel hoe digitalisering effectieve didactiek kan ondersteunen. Je maakt ook kennis met een aantal kaders rond digitale didactiek die je kunnen ondersteunen om ook je collega's vanuit het doel te leren kijken naar digitalisering.

AI als didactisch hulpmiddel: met behulp van ChatGPT (of andere taal-AI) leer je op veilige, verantwoorde en efficiënte manier je onderwijstaken uitbesteden. Een onmiddellijke tijdswinst is gegarandeerd. Deze werkwinkel leert jou, als onderwijsprofessional, om veilig, verantwoord en efficiënt met ChatGPT werken. In deze sessie verkennen we eerst de basisprincipes van taal-AI: wat is het (en vooral ook wat niet)? Hoe werkt het? Vervolgens vertalen we die kennis naar onze eigen onderwijsopdrachten. Hoe besteden we taken uit? Welk werk kunnen we automatiseren? Je leert concreet om je leerplandoelen te vertalen naar SMART-lesdoelen, maar ook om bijpassende opdrachten en evaluaties te genereren. Na een algemene introductie ga je dus meteen aan de slag met prompts en praktische toepassingen.

OPGELET: deze werkwinkel omvat de volledige dag, kies ook deel 1 om hieraan te kunnen deelnemen.

We brengen twee mensen samen en laten hen, wandelend, zoals Socrates deed, filosoferen. In plaats van te pretenderen alle antwoorden te hebben, omarmde Socrates onwetendheid als een startpunt voor filosofische reflectie want "Ik weet dat ik niets weet." Door te erkennen dat hij geen vaste antwoorden had, moedigde hij anderen aan om samen met hem op zoek te gaan naar waarheid en wijsheid.