De vraag of er universele recepten bestaan voor het motiveren van leerlingen en leraren is intrigerend. Werkt eenzelfde motivatiestrategie voor iedereen? Of heb je maatwerk nodig waarbij je rekening moet houden met de kenmerken van de situatie (bijv. groepsgrootte) en de leerlingen (bijv. persoonlijkheid, leeftijd)? Hoe slaag je erin om je motiverende stijl af te afstemmen op de situatie en noden van leerlingen? 

Het fundament voor het motiveren van leerlingen en leraren bestaat uit het ondersteunen van hun psychologische basisbehoeftes aan Autonomie, verBondenheid en Competentie. Hoe meer aan het ABC van leerlingen en leraren is voldaan, hoe beter ze presteren én hoe beter ze zich in hun vel voelen. In deze sessie wordt het leraarkompas voorgesteld dat een waaier aan motiverende en demotiverende stijlen bevat. 
Dit kompas dient als een persoonlijk reflectieinstrument voor het motiverend handelen van leraren en vormt een nuttig referentiekader tijdens inter- en supervisie. Tegelijkertijd is het bij het professionaliseren van leraren in deze materie cruciaal om zelf een motiverende stijl te hanteren. Het kompas fungeert op die manier als een spiegel om de aanpak van een leraar, mentor,  pedagogisch begeleider of directie kritisch onder de loep te nemen. 
De lezing is geïnspireerd op het recent verschenen boek `Het ABC van motivatie in onderwijs' (Vansteenkiste & Soenens, 2025; Lannoo).

In deze lezing gaat Prof. Kristof De Witte in op recente inzichten rond het lerarentekort. Vertrekkend vanuit administratieve databestanden vergelijkt hij de arbeidsmarkt in en buiten het onderwijs. Daarnaast staat hij stil bij de doorstroom vanuit lerarenopleidingen naar het lerarenberoep, en de retentie in het beroep. Tot slot bespreken we enkele HR-praktijken die verder het onderwijs kunnen versterken.

De veranderingen in de samenleving hou je niet uit je klas of school. Goed onderwijsbeleid voer je niet alleen door oplossingen te zoeken voor de noden die zich vandaag stellen, maar houdt ook rekening met grote maatschappelijke trends en hoe die mogelijk impact zullen hebben op op het onderwijs. Het Departement Onderwijs en Vorming maakt daarom elke vijf jaar een omgevingsanalyse. Die kijkt naar de belangrijke demografische, maatschappelijk, politiek-sociale, economische, ecologische en technologische trends en evoluties die inzicht geven op de externe omgevingsfactoren die invloed hebben op onderwijsbeleid. Daarnaast brengen we ook tal van trends binnen onderwijs in kaart, over leerloopbanen, onderwijsuitkomsten, onderwijspersoneel, instellingen, besturen, financiering, ... In deze sessie gaan we in op de belangrijkste uitdagingen voor het onderwijs de komende jaren op basis van data en onderzoek ons leren. Stof tot nadenken over het te voeren toekomstige onderwijsbeleid.

Leraren maken het verschil, maar waarom maakt de ene leraar meer verschil dan de ander? Effectieve didactiek is de sleutel. En ligt er hier ook een rol voor de schooldirecteur? 
 
Als directeur geef je leiding aan een groep professionals, wat je in staat stelt om strategisch te sturen en te ondersteunen. Door recent onderwijsonderzoek te benutten, wordt steeds duidelijker wat effectief is in het onderwijs. Met inzicht in wat leraren succesvol maakt, beschik je over waardevolle middelen om het leren van alle leerlingen te bevorderen.
 
In deze werkwinkel nemen we je mee in de wondere wereld van effectieve didactiek, bespreken we wat werkt in het onderwijs en hoe je leraren kan ondersteunen om (nog) meer effect te hebben op het leren van de leerlingen. We delen wetenschappelijke inzichten, technieken en praktische toepassingen.

Leermotivatie is de motor achter het leerproces. Het bepaalt of leerlingen in beweging komen, volhouden en zich willen ontwikkelen. Maar motivatie is geen vast gegeven — het is iets wat je als leraar/schoolteam actief kunt beïnvloeden.
Tijdens deze werkwinkel duiken we in de wereld van motivatie en effectieve didactiek. Je ontdekt hoe vakgroepen met kleine aanpassingen in hun lespraktijk een groot verschil kunnen maken. We laten je
kennismaken met de Actiewijzer Motivatie: een praktisch en wetenschappelijk onderbouwd instrument dat vakgroepen helpt om doelgericht te reflecteren op hun onderwijsaanpak.

"Elke school is divers, in elke school verschillen leerlingen maar ook leraren van elkaar. Dit stelt ons regelmatig voor scherpe uitdagingen die ons aanspreken op ons leiderschap. 
In deze werkwinkel verkennen we het belang van een heldere visie en specifieke competenties én bespreken we methodieken en inzichten die ons in staat stellen om kwaliteitsvol onderwijs te realiseren in een wereld vol diversiteit".

We weten uit recent onderzoek dat het omarmen met diversiteit leidt tot betere leeruitkomsten bij leerlingen. Je maakt kennis met dit onderzoek, nadien verken je hefbomen om te werken aan een kwaliteitsvol onderwijs in superdiverse contexten.

De toenemende diversiteit in onze samenleving en klaslokalen is een onmiskenbaar feit. Het kan soms uitdagend zijn om alle leerlingen te betrekken en te motiveren om te leren. Afhankelijk van het standpunt, ervaren leraren dit als een noodzaak of juist als een kans voor differentiatie. Maar hoe kunnen we dit realiseren in onze vaak grote en diverse klasgroepen? We streven ernaar om differentiatie haalbaar te maken voor het schoolteam waarbij de verwachtingen voor elke leerling hoog gehouden worden. In deze werkwinkel nemen we jullie graag mee in de meest recente wetenschappelijke inzichten rondom differentiëren en duiken we in de praktijk hoe dit het beste te organiseren en uit te voeren.

Ben je op zoek naar een eenvoudige maar krachtige tool die niet alleen leerlingen helpt om tot leren te komen, maar ook het team ondersteunt om leerlijnen uit te zetten? Missen jullie nog gezamenlijke taal en doelgerichtheid? Dan brengt deze sessie helderheid over de eerste stappen die je kan zetten om de krachtlijn 'betekenisvol leren en kiezen' vanuit het GFL te implementeren op je school.
Aan de hand van onze waaier leerfiches, geven we namelijk voorbeelden en suggesties hoe je als team kan samenwerken, zodat leren leren haalbaar wordt voor leraren en krachtig werkt voor leerlingen.

Vlaamse toetsen, screenings en ervaringen op de klasvloer wijzen allemaal in dezelfde richting: onze leerlingen hebben veel meer taal nodig om hun slaagkansen te kunnen garanderen. Een leerkracht Nederlands, een zorgleerkracht, een ondersteuner kunnen dit niet alleen oplossen. Op elk moment van de dag moet er op taal ingezet worden door de hele school. Hoe kan je dit concreet aanpakken? Hoe kan je de effecten meten? En wat zegt de wetenschap hierover? In deze werkwinkel gaan we hier dieper op in.

Het gemoderniseerd onderwijs vraagt een vernieuwde kijk op evalueren en de daaraan gekoppelde feedback. In dit bootcamp nemen we jou mee in alle mogelijke vormen van effectieve feedback zodat je terug naar je school gaat met inzichten om je beleid met betrekking tot feedback te moderniseren. Je gaat naar huis met de krachtlijnen van effectieve feedback en een aanzet om hierrond beleid te maken op
school.

Een recent onderzoek naar kennishiaten in de brede basiszorg en verhoogde zorg (De Neve, D. et al., 2025) toont aan dat veel scholen een kennisnood hebben inzake "gebruiksvriendelijke en efficiënte manieren om doelgericht informatie over leerlingen systematisch bij te houden, op te volgen (via het leerlingendossier, zonder te veel extra planlast) en in te zetten". Met deze sessie willen we aan die kennisnood tegemoet komen.

We staan stil bij vragen als: Wat is een geschikte structuur van het leerlingendossier? Hoe vermijd je planlast? Hoe zorg je ervoor dat het dossier de ontwikkeling en het leerproces van de leerling ondersteunt? Welke informatie neem je beter wel en niet op? Wie heeft schrijf- en/of leesrechten? Hoe lang mag/moet je bepaalde informatie bewaren? Welke informatie kun je doorgeven?

Ben je bezorgd over de toekomst van je leerlingen? Vind je het uitdagend om hen te begeleiden bij het maken van de juiste studiekeuze? Onderwijsloopbaanbegeleiding is een complexe taak, maar met de juiste tools en inzichten kun je een groot verschil maken.
In deze werkwinkel verken je mogelijkheden om je leerlingen effectief te ondersteunen en tot een gedragen advies te komen. We baseren ons op het Gemeenschappelijk funderend leerplan en helpen je om vanuit een schooleigen visie kwaliteitsvolle onderwijsloopbaanbegeleiding te bieden.
We gaan samen op zoek naar concrete groeikansen voor jouw school.