Tijdens de sessie kan verkend worden:
• Waar scholen er al in slagen om die industriële context concreet en betekenisvol binnen te brengen (bv. via realistische opdrachten, cases uit bedrijven, projectwerking).
• Welke onderdelen van het leerplan vlot geïmplementeerd raken en waar leraren zoekende zijn: infrastructuur, tijd, expertise, evaluatievormen, afstemming met andere vakken.
• Hoe groot het verschil is tussen intentie van het leerplan en de dagelijkse klaspraktijk.
Mogelijke invalshoeken:
• Hoe organiseren scholen vandaag werkplekleren en stage in de derde graad? Welke modellen bestaan er?
• In welke mate sluiten de opdrachten en verwachtingen op de werkvloer aan bij de leerplandoelen?
• Hoe verloopt de samenwerking en communicatie tussen leraren, stagebegeleiders en bedrijven?
• Waar lopen scholen tegenaan: beschikbaarheid van stageplaatsen, begeleiding, evaluatie, verschillen tussen bedrijven?
Tijdens de sessie kan aan bod komen:
• Hoe leraren leerlingen laten onderzoeken: probleemstellingen analyseren, hypotheses formuleren, testen en bijsturen.
• Hoe het ontwerpproces wordt aangepakt: van idee en concept tot prototype, uitvoering en reflectie.
• Welke ondersteuning leraren nodig hebben om dit proces haalbaar te maken binnen hun lessen (tijd, materialen, evaluatie-instrumenten).
• Hoe STEM-doelen geïntegreerd worden binnen technische en beroepsgerichte vakken, zonder dat ze “erbovenop” komen.