• Je krijgt inzicht in de barrières en de ruis die je ervaart in samenwerking en communicatie met ouders.
• Je leert van elkaar met het oog op een constructieve en gedragen samenwerking met ouders.
• Je krijgt de kans om de eigen praktijk en noden onder de loep te nemen.
• Je reflecteert over de aangeboden inhouden en praktijkvoorbeelden en de betekenis daarvan voor je eigen school.
• Je stelt een kwalitatief plan van aanpak op voor je school.

Je engageert je met een team dat bij voorkeur bestaat uit minstens twee van de volgende rollen in je school: directie, leerlingenbegeleider, zorg-of kansencoördinator, beleidsondersteuner, ondersteunend personeel en leraar. 
De school kan ervoor kiezen om daarenboven ook een medewerker van hun leersteuncentrum of het CLB te laten participeren.

Sessie 1:
We starten met een kennismaking en intake. Hier geven we je de kans om je beginsituatie in beeld te brengen en je leervragen te schetsen. We bespreken hoe je dit data-gericht kan aanpakken. We introduceren 6 standaarden voor een goede ouderbetrokkenheid en zoeken er samen goede praktijkvoorbeelden bij. We toetsen deze standaarden aan je situatie op school. Je wordt uitgenodigd om deze vaststellingen aan (een deel) van je schoolteam voor te leggen en prioriteiten te kiezen met het oog op een actieplan tegen de volgende bijeenkomst.

Sessie 2:
We bespreken je prioriteiten na het overleg met je schoolteam. Met behulp van het participatiehuis uit ons vademecum onderzoek je de relatie van je school met je ouders en omgekeerd. Je inventariseert passende acties. Je gaat hierover in interactie met de andere deelnemende teams. Je stelt een actieplan op tegen de volgende bijeenkomst.

Sessie 3:
De actieplannen van de deelnemers worden gedeeld en besproken. We gaan met het model van KNOSTER na hoe je de gekozen ambities succesvol kan organiseren. Daarnaast staan we stil bij de uitdagingen in de relatie met de ouders. Wat als het moeilijk loopt en er ruis op de communicatie bij verschillende (zorg)perspectieven en verwachtingen over de mogelijkheden van het kind, ruis op de communicatie bij culturele verschillen, diversiteit, verschillende contexten sociale economische contexten waardoor je ouders niet bereikt met de doorsnee communicatie (bijv. andere taal)?
Je zoekt en ontdekt in interactie met de deelnemers en begeleiders de geschikte mogelijkheden en oplossingen om met deze ruis om te gaan. De actieplannen van de deelnemers worden gedeeld en besproken.