Vragen jullie je soms af waarom sommige leerlingen niet tot leren komen, ondanks alle inspanningen? Merken jullie dat motivatie ontbreekt omdat leerlingen het nut van bepaalde vakken of opdrachten niet inzien? Of zien jullie dat ze wel willen, maar niet goed weten hoe ze moeten leren?
Vaak spelen er meerdere factoren tegelijk. En precies daar willen we samen met jullie mee aan de slag.
In dit traject verkennen we wat hindert om tot leren te komen en reiken we concrete handvatten aan om leerlingen weer in beweging te krijgen.

Algemene doelen van het traject

• Het versterken van de professionele onderwijspraktijk. Leraren ontwikkelen hun didactische en pedagogische vaardigheden op basis van wetenschappelijk onderbouwde inzichten, met als doel het leerproces van alle leerlingen te verbeteren.
• Het creëren van een gedeelde professionele leercultuur binnen het team. We gaan als team actief aan de slag met reflectie, uitwisseling en experimenteren. We verdiepen ons in de oorzaken van leerproblemen en zoeken samen naar wat werkt om leerlingen opnieuw in beweging te krijgen.

De concrete doelen van het traject worden samen met het beleidsteam bepaald tijdens een intake, op basis van de noden van het team en de leerlingen.

Vragen jullie je soms af waarom sommige leerlingen niet tot leren komen, ondanks alle inspanningen? Merken jullie dat motivatie ontbreekt omdat leerlingen het nut van bepaalde vakken of opdrachten niet inzien? Of zien jullie dat ze wel willen, maar niet goed weten hoe ze moeten leren?
Vaak spelen er meerdere factoren tegelijk. En precies daar willen we samen met jullie mee aan de slag.
In dit traject verkennen we wat hindert om tot leren te komen en reiken we concrete handvatten aan om leerlingen weer in beweging te krijgen.

Samen leren, samen groeien.
Om in te spelen op de complexe realiteit van het onderwijs, ontwikkelden we een flexibel professionaliseringstraject. We starten met een uitgebreide intake met het beleidsteam, waarin we samen de behoeften van leraren en de leernoden van leerlingen in kaart brengen. Dit kan op maat van een klassenraad, vakgroep of het volledige schoolteam. Ook een studiedag met terugkomsessie op een personeelsvergadering behoort tot de mogelijkheden.

Vanuit twee inhoudelijke bouwstenen stellen we een traject op maat samen, afgestemd op jullie specifieke context en doelen:
1. Leerlingen effectief aan het leren met wetenschappelijk bewezen leerstrategieën
Wat weten we over hoe leerlingen leren? Hoe help je hen zelfstandiger te worden?
We vertrekken vanuit Lessen met effect en reiken 24 bewezen leerstrategieën aan waarmee je je lesontwerp versterkt.
De deelnemers krijgen:
- Inzicht in hoe het (puber)brein leert
- Praktijkgerichte experimenten voor je eigen les
- Direct inzetbaar materiaal

2. Leerlingen motiveren kan je leren
Motivatie is geen toeval, maar iets dat je als leraar actief kunt beïnvloeden.
We introduceren de Actiewijzer Motivatie als praktisch reflectie-instrument.

De deelnemers krijgen:
- Concrete handvatten om motivatie te versterken
- Inzichten in verwachtingen, perspectieven en context
- Inspiratie om samen met collega’s te zoeken naar wat werkt

Elke sessie bevat input, uitwisseling en een huiswerkopdracht. In een terugkomsessie delen we praktijkervaringen rond de experimenten die voortkwamen uit de sessies. Zo versterken we elkaar en bouwen we samen aan duurzaam leereffect.

De prijs wordt bepaald aan de hand van het aantal sessies dat nodig is om de doelen van het traject te bereiken. Neem geheel vrijblijvend contact om de mogelijkheden te verkennen.
Inhoudelijke sessies met een kernteam kosten 350 euro per dagdeel. Sessies voor een grote groep bijvoorbeeld een pedagogische studiedag [TV6.1] of personeelsvergadering kosten 450 euro per dagdeel.
Het intakegesprek en de begeleiding tussen de sessies worden niet extra aangerekend.
Deze module is teamgericht. Je kan dus niet individueel inschrijven maar enkel als team.
Wil je individueel inschrijven, kijk dan naar dit aanbod: PBRM-DVK0-ODT550219-01 Leerlijnen ‘leren leren’ en een gemeenschappelijke taal dankzij een ‘leren leren’-beleid

Het helpt als er voor het intakegesprek al zicht is op de ondersteuningsbehoeften en groeikansen in het team, en op de leernoden van de leerlingen — zo kan het gesprek gerichter verlopen.