Hoe geef je het plan van aanpak voor een leerling met een IAC-verslag vorm? Wanneer is dit nodig? Hoe realiseer je zulk plan? Wie neemt het initiatief? In dit vormingsinitiatief krijg je basisinformatie en maken we tijd voor jouw specifieke vragen.

• Je maakt kennis met de vijf fasen van handelingsplanmatig werken en het cyclische aspect.
• Je leert hoe deze fases concreet vorm te geven en welke hulpmiddelen je daarbij kan gebruiken.
• Je legt de link met het zorg- of begeleidingsplan.
• Je leert handelen en kijken vanuit het gemeenschappelijk curriculum (GC) om zo dicht mogelijk bij de klaspraktijk te blijven om maximaal te leren en te participeren.
• Je leert de drie inclusievragen toepassen.
• Je zoekt naar redelijke aanpassingen.
• Je versterkt je vaardigheden betreffende de inzet van alle partners die betrokken zijn: ouders, leerling, directie, middenkader, zorgco, leerlingenbegeleider, CLB, leerondersteuners...

Alle partners die in de praktijk betrokken zijn bij de inzet en realisatie van redelijke aanpassingen: 

• directie
• zorgcoördinator
• middenkader
• leerlingbegeleider
• leraar
• leerondersteuner
• CLB-medewerker
• ...

Veelgestelde vragen rond het vormgeven van een zorgplan of begeleidingsplan voor een leerling met een GC- of IAC-verslag vormen het vertrekpunt van deze sessie: 

• Wat moeten we? Wat mogen we doen? En hoe strookt dat met wat we willen doen?
• Wat is de link met het zorg- en begeleidingsplan?  Hoe waken we over planlast?
• Hoe zetten we de 3 inclusievragen in?
• Hoe zetten we in op maximaal leren en participeren (in het bijzonder) voor een leerling met een IAC-verslag?

Daarnaast reiken we je concrete handvatten en materialen aan, zodat je deze mee kan nemen naar jouw schoolpraktijk. 

• De sessie gaat digitaal door.
• Deze sessie focust zich op informatieoverdracht maar vragen zijn steeds mogelijk.