Met het team wordt op zoek gegaan naar aanwezige krachtbronnen en realisaties qua identiteit. Er wordt expliciete aandacht besteed aan het borgen van deze waardevolle opbrengst.
Van daaruit laat de school zich bevragen, appelleren en uitdagen.
- Deze herbronde visie kan aanleiding zijn tot het herschrijven of herformuleren van het eigen opvoedingsproject.
- Er wordt nagedacht met het schoolteam over een geïntegreerde aanpak van het schooleigen opvoedingsproject binnen de schoolwerkplanning. Dit kan de hefboom betekenen om tot concrete, aanvullende en/of alternatieve acties over te gaan. Deze acties worden meestal ondersteund door de schoolbegeleider. Ze kunnen zich zowel situeren op klas- en schoolniveau, waar vooral de leerlingen (en ook de ouders) in de focus staan, als op teamniveau.
Binnen dit ganse groeiproces wordt het team begeleid.
De vertrekbasis is ‘de identiteit waarin het team zich nu herkent.’
Deze module kiest voor een procesgerichte en ontwikkelingsgerichte aanpak.