• De specifieke muzische aspecten van een muzisch domein (naar keuze van het team: beeld, muziek, bewegingsexpressie of drama) verkennen.
• De muzische aspecten actief gebruiken bij het beschouwen en/of creëren van beelden, muziek, bewegingsexpressie of drama.
• De muzische aspecten als leidraad gebruiken bij het coachen van muzische processen van kinderen met betrekking tot specifiek: beeld, muziek, bewegingsexpressie, drama of woord.
• De muzische aspecten herkennen in de doelen van het leerplan Muzische opvoeding.

Leerkrachtenteams basisonderwijs

De schoolteams verkennen onder leiding van de nascholer de muzische aspecten van één muzisch domein:

• Beeld: licht, ruimte, lijn, vorm, kleur, compositie, textuur
• Muziek: klank, ritme, melodie, tempo, dynamiek, samenklank, structuur/vorm
• Bewegingsexpressie: vorm, kracht, ruimte, tijd, evenwicht, samenspel
• Drama: rol/personage, handeling/dialoog, plaats/ruimte, motieven/gevoelens, werkelijke/verbeelde tijd, samenspel

De deelnemers leren deze aspecten herkennen bij het beschouwen van kunst en muzische expressie van anderen.

De link tussen de algemene doelen en deze aspecten wordt verduidelijkt.

Aan de hand van een kijkwijzer proberen ze deze aspecten om te zetten in coachende opdrachten bij het beschouwen en creëren van kinderen.

Er worden heel wat domeinspecifieke didactische tips en suggesties meegegeven.

De muzische aspecten van drama, bewegingsexpressie, beeld of muziek (zie data!) dat specifieke worden actief verkend en geïllustreerd via beschouwen en creëren. Via allerlei opdrachten wordt duidelijk wat elk aspect inhoudt. Er wordt gewerkt aan instructievaardigheid vanuit een kijkwijzer met richtvragen.

• Graag inschrijven voor 31 mei 2014.

De modaliteiten voor deelname aan dit initiatief kunt u nalezen op www.nascholing.be onder de rubriek ‘info’ of rechtsreeks via deze link.

Dit initiatief wordt georganiseerd voor leden van VSKO.

Nieuw!!!