• inzicht krijgen in de meerwaarde van coachende gesprekken
• gespreksvaardigheden inoefenen die nodig zijn voor een coachende en lerende houding
• reflecteren over mogelijkheden om coachende gesprekken in de schoolwerking te integreren

Een kernteam dat bereid is na te denken over de mogelijkheden van coachende gesprekken op school en een aantal gespreksvaardigheden wil inoefenen aan de hand van praktische casussen

In deze module wordt het begrip coaching gekaderd binnen een schoolse context en lerende organisatie. We zoeken naar mogelijke aanknopingspunten om in de huidige context van de school coachende gesprekken een plaats te geven.

We vertrekken vanuit een begripsafbakening en trachten antwoorden te vinden op vragen zoals: Wat verstaan we onder coaching? Wat typeert coachende gesprekken? Hoe komt het dat het voeren van coachende gesprekken aan belang wint binnen een lerende organisatie?

Dat in een goed coachingsgesprek voornamelijk geleerd wordt, is de rode draad doorheen de sessies. Om dit meer concreet te maken:

1. bespreken we de drie leerlagen van R. Hargrove
2. kaderen we het GROW-model binnen deze leerlagen en hanteren we het model om coachende gesprekken te voeren
3. oefenen we gespreksvaardigheden in die deel uitmaken van een coachende basishouding: constructief feedback geven, ‘listen to learn’ techniek, niet-bedreigend samenvatten, explorerende en verdiepende vragen stellen

Tot slot exploren we samen hoe coachende gesprekken ingebed kunnen worden in de werking van de school en op welke manier een coachende cultuur een meerwaarde kan zijn voor het schoolteam.

De sessies zijn interactief opgebouwd. Naast het aanreiken van gesprekskaders worden gesprekstechnieken ingeoefend en casussen besproken. 

Deze activiteit wordt per school aangeboden. Gelieve hiervoor contact op te nemen met viviane.jehin@vikom.be