Aan het begin van deze bijeenkomst, krijgen de deelnemers een overzicht van de krachtlijnen van taakgericht taalonderwijs. We gaan ook na wat de voorwaarden zijn voor een geslaagde opzet. Deze gebruiken we om in deelgroepen concreet materiaal uit te werken. We combineren de input uit het eerste luik met onze eigen expertise en schoolsituatie.
We delen het materiaal, geven suggesties bij elkaars voorstellen en verfijnen de les/lessenreeks. Zo werken we een uitdagende communicatieve opdracht uit die haalbaar is voor onze leerlingen, ongeacht de talige start. We zetten vooral in op het gebruik van deze opdrachten in een heterogene klas.
Afsluitend maken we afspraken voor een vervolgbijeenkomst.