Het vak geschiedenis is bij uitstek een talig vak. We gebruiken moeilijke en abstracte begrippen en plaatsen deze in kleurrijke teksten met veel beeldspraak. We werken liefst met mooie bronnen, maar die zijn niet altijd zo leesbaar voor onze leerlingen. We verwachten van hen dat ze met de opgedane kennis en vaardigheden een heldere historische redenering kunnen neerschrijven of presenteren, wat voor velen een hele uitdaging is. Hoe kunnen we het historisch denken van onze leerlingen zo taalkrachtig mogelijk ondersteunen?  
 

We splitsen het historisch denken op in verschillende onderdelen, zoals werken met historische begrippen en structuurbegrippen, vragen stellen, reflecteren met en over bronnen en historische redeneerwijzen. Voor elk onderdeel willen we voldoende input bieden mét de nodige ruimte om enkele werkvormen of strategieën uit te testen in de eigen lessen.  
 

In deze sessie focussen we op begrippendidactiek (historische begrippen en structuurbegrippen).