Scholen staan voor grote uitdagingen: leerlingen met leerachterstand, leerlingen met psychische problemen, leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften … Met de professionalisering “Samen inclusief op stap” willen we scholen handvatten geven om op stap te gaan in deze uitdagingen. De inhoud van de basismodule “Visie op inclusie en inclusieve grondhouding” vormt de rode draad doorheen ons professionaliseringsaanbod “Samen inclusief op stap”. Het is een onderdompeling in inclusief kijken en denken. Het helpt je als school om in kaart te brengen waar je reeds staat en verdere stappen te plannen. Uit de negen verdiepingsmodules kan je er als school maximaal drie kiezen naast de basismodule.  Het vademecum Zorgbreed en kansenrijk onderwijs is in elke module een belangrijke leidraad en leer je als bron hanteren. Er wordt in elke verdiepingsmodule ook een link gelegd met visie op inclusie en inclusieve grondhouding. Belangrijk is dat de deelnemers bereid zijn om hun huidig zorgbeleid onder de loep te nemen en dit te toetsen aan de kaders die vanuit Katholiek Onderwijs Vlaanderen worden aangeboden.

Uiteraard zullen de verschillende inhouden van deze professionalisering vertaald moeten worden naar de concrete schoolsituatie, het schoolteam, de leerlingenpopulatie en hun context. We bevelen aan om dit professionaliseringsaanbod te combineren met begeleiding. Onze pedagogische begeleiding kan je voor, tijdens en na deze professionalisering daarbij begeleiden.

Sessiedoelstellingen

• Visie op ondersteuning
• Je begrijpt en kent de visie op ondersteuning van Katholiek Onderwijs Vlaanderen
• Je neemt de visie mee als leidraad voor je praktijk
• Je kan vanuit je praktijk in kritisch-constructieve dialoog gaan over de visie op ondersteuning met alle onderwijspartners
• Je kan het begrip redelijke aanpassingen situeren binnen het vademecum zorgbreed en kansenrijk onderwijs.

Begeleidingsdoelstellingen - Op basis van de aangeboden inhouden tijdens de modules bespreek je eventueel samen met je pedagogisch begeleider:

• Hoe je deze elementen op niveau leerlingen, leraren, team en ouders kan implementeren binnen je schoolbeleid, praktijk en cultuur. Je borgt wat goed is en detecteert eventuele hiaten.
• Je bekijkt hoe je nog meer kan evolueren in je zorgbeleid op school en wat je daarvoor nodig hebt.
• Je stelt samen met de andere deelnemers een langetermijnplanning op.
• …

Afhankelijk van de concrete onderwijspraktijk kunnen bijkomende begeleidingsdoelstellingen samen afgesproken en geconcretiseerd worden.

Zorgbeleid en de invulling ervan zijn intens vervlochten met het eigen pedagogisch project van een school. We richten deze modules dan ook op een kernteam van de school. Je schrijft dus in met minimaal 2 personen per school bv. zorgcoördinator/leerlingbegeleider met ondersteuner, met directie, met leerkracht... Het aanbod is zowel voor het basis onderwijs als secundair onderwijs. Als kernteam ben je bereid je zorgbeleid onder de loep te nemen.

Voor de eventuele begeleidingsdoelstellingen ga je met een kernteam van je school, directie inbegrepen, aan de slag met de pedagogische begeleiding in je regio.

Ook CLB-medewerkers kunnen hierbij aansluiten als ze de basismodule voor CLB-medewerkers hebben gevolgd.

Met ingang van 1 september 2017 is in Vlaanderen ter vervanging van het GON, ION en de (pre-) waarborgprojecten het ondersteuningsmodel ingevoerd. Katholiek Onderwijs Vlaanderen telt 15 ondersteuningsnetwerken. Ze nemen allen de ondersteuning van leerlingen met een (Gemotiveerd) Verslag type basisaanbod, type 3 en type 9 op. Ondersteuning van “de kleine types” gebeurt via een samenwerking met de ondersteunende buo-scholen type 2, 4, 6 en 7. Ondersteuning is steeds leerling-, leerkracht- en schoolteamgericht. Ze is flexibel en op maat. Samen met pedagogisch begeleiders competentieontwikkeling, coördinatoren van ondersteuningsnetwerken en buo-scholen type 2, 4, 6 en 7 schreven we een tekst over de visie, enkele krachtlijnen en principes voor het ondersteuningsmodel. Deze sessie heeft de titel van deze tekst gekregen. We focussen op het huidige ondersteuningsmodel dat loopt tot en met 30 juni 2022. Intussen is een leersteundecreet in de maak. Hierop kunnen we nog niet ingaan tijdens deze sessie.

• Het perspectief waarbinnen we werken
• Kenmerken van het ondersteuningsmodel
• Vier partners in co-creatie
• Planmatig handelen
• Leerling-, leerkracht- en schoolteamgerichte ondersteuning
• Flexibele inzet
• Expertise
• Samenwerking met ouders, leerlingen
• Samenwerking met andere partners

We nemen je mee in verschillende aspecten van zorgbeleid. Door verschillende modules te combineren tot een eigen traject voor jouw kernteam, krijg je zin om aan de slag te gaan in je school met de kaders en praktijkvoorbeelden uit deze professionalisering. De aangeboden onderwerpen zijn sterk verweven met elkaar. Je volgt de basismodule en kan daarnaast uit negen verdiepende modules, maximum drie modules kiezen.  We kunnen je helpen bij het samenstellen van een pakket in een digitale intake.

We bieden deze professionalisering “Samen inclusief op stap”, met een basismodule in combinatie met verschillende verdiepende modules, aan voor kernteams. De verschillende verdiepende modules richten we op kernteams die de basismodule volgden.

A Basismodule

We bieden de basismodule aan om in te zoemen op je visie op inclusie en inclusieve grondhouding. We stimuleren het gesprek in het schoolteam over wat inclusie voor elk lid van het schoolteam betekent en kijken naar wat dit betekent voor de visie van de school en de groei naar een inclusieve grondhouding. Deze module biedt veel voer tot gesprek in het schoolteam. De inhoud lezen en inschrijven voor deze basismodule? Dat kan je op de pagina “Visie op inclusie en grondhouding”. De basismodule bestaat uit een leesopdracht van één uur (vooraf bezorgen we je de informatie), 3 contacturen  (1 sessie) en een na-opdracht van maximaal 2u. De contacturen kunnen niet beperkt worden. Om in te schrijven voor de basismodule, klik je in de pagina “Visie op inclusie en grondhouding” op inschrijven.

B Verdiepende modules

De verschillende verdiepende modules bestaan uit een leesopdracht van één uur voor de sessie, 3 contacturen (1 sessie) en een na-opdracht van maximaal 2u. De contacturen kunnen niet beperkt worden. Je kan maximum drie verdiepende modules volgen. Een inschrijving geldt voor één verdiepende module. Je schrijft opnieuw in per extra module.

• GOLLD
• HGW
• Leerlingen met een verslag in het gewoon onderwijs (IAC)
• M-cirkel
• UDL
• Verbindend communiceren en samenwerken
• Redelijke aanpassingen
• Visie op ondersteuning
• Zorgcontinuüm

Om in te schrijven voor deze verdiepende modules, klik je in die pagina op inschrijven.

Pedagogische begeleiding - Begeleiding van de school

Gelijktijdig met de basismodule en de verdiepende modules bieden we in samenwerking met de pedagogische begeleiding in je regio aan om met een kernteam, directie inbegrepen, deze professionalisering uit te diepen in een begeleidingstraject

De nascholingsverantwoordelijke of directeur kan meerdere personen tegelijk inschrijven. Inschrijven steeds met minimaal 2 personen (bv. zorgcoördinator/leerlingbegeleider met ondersteuner, met directie, met leerkracht... ).

De sessies van deze module worden blended aangeboden. In samenspraak met de pedagogisch begeleider wordt afgesproken hoe de eventuele begeleidingssessies worden georganiseerd.

Indien je deelneemt aan deze professionalisering engageer je je voor alle aspecten van een module (taken, contacturen, opdrachten). Door voldoende tijd vrij te maken voor de voorbereiding en verwerking van de modules kom je tot een diepere vorm van leren. Je weet niet alleen meer, je krijgt ook meer inzicht en kan het geleerde toepassen in de praktijk.