Het kader van emotionele ontwikkeling is al langer gekend. Binnen dit kader wordt nagegaan wat kinderen nodig hebben om gemotiveerd te raken, wat ze nodig hebben aan veiligheid, nabijheid, stimulans, communicatievormen enz.. Het kader bewees ondertussen dat het ondersteuners sensitiever maakt voor deze noden, waardoor er een beter afstemming mogelijk is, met een groter resultaat in aandacht, rust en medewerking. Maar is het kader ook bruikbaar voor kinderen met autisme en een quasi normale intelligentie? Wat zijn de aandachtspunten bij het inschalen, moeten er aanpassingen gebeuren, en zo ja, de welke? Els Ronsse geeft ons inzichten en achtergrond. Ze laat ons ook kennis maken met een aangepaste tool. Tijdens de groepsopdrachten kunnen de deelnemers de inhouden en de tool toepassen op een casus.