Na deze sessie kan/leer/weet je:

• Weet je wat een rekenprobleem en een rekenstoornis is. (ook kenmerken kennen en herkennen)
• Ken je de grote struikelblokken (voor lln met rekenproblemen en/of rekenstoornissen) in de gangbare methodes voor wiskunde in de lagere school.
• Kan je handelingsgericht anticiperen op de struikelblokken.
• Kan je hulpmiddelen  herkennen en erkennen als HULPmiddel.
• Kan je ook ballast herkennen en erkennen in de gangbare rekenmethodes in functie van het nastreven van de eindtermen/ leerplandoelen van de lagere school.
• Kan je na te streven doelen selecteren ifv hun relevantie voor remediëring.
• Ken je belangrijke principes om doelgericht te remediëren bij rekenproblemen in de klas of in de (verhoogde) zorg.
• Weet je hoe je UDL kan toepassen voor rekenen.     

BubaO.

Leerkrachten, zorgcoördinatoren, BLIO’s, directies.

• Rekenproblemen versus rekenstoornissen.
• De grote struikelblokken in het traject wiskunde doorheen de lagere school voor leerlingen met een rekenprobleem en/of rekenstoornis.
• Welke methoden zijn er om te gebruiken voor remediëring? Welke antwoorden zijn er op de grote struikelblokken binnen de wiskunde? Dit vanuit een evidence-based benadering (steunend op wat wetenschappelijk onderzocht is naar effectiviteit).  Daaraan gekoppeld de dwaalwegen (wat werkt niet?).
• Wat is een doel & wat is een middel?
• Wat is belangrijk voor een leerling met een rekenprobleem en/of rekenstoornis: werken op techniek of werken aan inzicht?
• Wat met automatisatie van elementaire rekenhandelingen (bewerkingen tot 10, splitsingen, maal- en deeltafels)?
• Wat is haalbaar en wenselijk in een lagere school wat betreft STICORDI voor wiskunde?
• Wat is haalbaar wat betreft UDL voor wiskunde?

Plenum aan de hand van een presentatie.

Lesgever: Sabine Hechtermans.

De syllabus is niet inbegrepen in de kostprijs.

De modaliteiten voor deelname aan dit initiatief kunt u nalezen op www.nascholing.be onder de rubriek ‘info’ of rechtstreeks via deze link.