Inhoudelijke expertiseverhoging op vlak van taalvaardigheidsonderwijs van de deelnemende leerkrachten.
Aanzetten geven tot ruimere verspreiding van het gedachtengoed in de scholen van de deelnemende leerkrachten.
De samenwerking tussen de regionale begeleiders taal en de deelnemende scholen ondersteunen.

Beginnende OKAN-leerkrachten.
Begeleiders taal en anderen.

1. Hoe organiseer ik het eerste onthaal van nieuwkomers?
2. Hoe kan ik laaggeletterde en niet- of zwak gealfabetiseerde anders
   talige nieuwkomers alfabetiseren?
3. Welke taken kan ik gebruiken?
4. Hoe kan ik OKAN-leerlingen ondersteunen?
5. Hoe kan ik het leerproces van OKAN-leerlingen opvolgen?

De verschillende aspecten van de opvang van AN worden besproken, aangepakt en de deelnemers krijgen stevige handvaten mee, waarmee ze onmiddellijk aan de slag kunnen in de klas. Methodieken, werkvormen, materiaal kiezen en de ontwikkelingsdoelen toepassen in de dagelijkse klaspraktijk komen aan bod.
Tussen de sessies in is het ook de bedoeling dat zaken uitgeprobeerd worden en dat daarbij andere leerkrachten, die de vorming niet mee volgen, betrokken worden.
De aanwezigheid van pedagogische begeleiders zorgt er voor dat ook zij dezelfde informatie en methodieken meekrijgen. Zij begeleiden de scholen die een deelnemer in het project hebben om de nieuwe inzichten te implementeren.

Dit initiatief wordt georganiseerd voor leden van het Katholiek Onderwijs Vlaanderen.
De modaliteiten voor deelname aan dit initiatief kunt u nalezen via deze link

 Er wordt zowel met eigen materiaal van de deelnemers als met aangebracht materiaal gewerkt.

Deze nascholing wordt gegeven door het Centrum voor Taal en Onderwijs met uitzondering van sessie 2 dat verzorgd wordt door de nascholer Ann Devos.

Nieuw

Deelnemers engageren zich voor de volledige duur van het traject (5 sessies)