Bewust worden dat evalueren:

- kijken is naar de totaliteit van de persoon.

- meer is dan het in kaart brengen van kennisreproductie.

- de dynamiek van het leren moet versterken en geen stok achter de deur mag zijn.

Nadenken over de rol van elke partner binnen het proces van breed evalueren.

Reflecteren over het omgaan met evalueren in de eigen klaspraktijk.

Kennismaken met "andere" evaluatietools.

Directies, middenkader, leerkrachten.

Actief leren, clim, talentontwikkeling, schoolloopbaanbegeleiding, zittenblijven... : hot items in de onderwijswereld van vandaag. Traditionele evaluatievormen zijn onvoldoende om het totale kind in beeld te brengen. Dit vraagt een andere, bredere manier van kijken. Enerzijds belichten we in deze sessie 'breed evalueren' vanuit het theoretisch kader, de onderliggende visie en principes. Anderzijds maken we de transfer naar de concrete klaspraktijk.

Deze vorming focust zich op de eerste stap in het evaluatieproces en blijft dus gericht op het evalueren zelf. Rapporteren is een volgende stap en komt binnen deze vorming nog niet aan bod.

De syllabus is niet inbegrepen in de kostprijs.

Bij een volledige dag is een broodmaaltijd inbegrepen in de kostprijs.

De modaliteiten voor deelname aan dit initiatief kunt u nalezen op www.nascholing.be onder de rubriek ‘info’ of rechtstreeks via deze link.