• Een duidelijk inzicht bieden in de visie en de krachtlijnen van het leerplan omtrent schrijfvaardigheid en (grammaticale en lexicale) kennis.
• Het verschil tussen schrijfvaardigheid en spelling verduidelijken.
• Aanbieden van aangename, doelgerichte werkvormen om op een motiverende en efficiënte manier te werken aan de leerplandoelen schrijven in de klaspraktijk.  
• Kort kennismaken met het leerplan Frans voor de eerste graad secundair onderwijs, om aan te tonen dat de link met het basisonderwijs er duidelijk in aanwezig is.
• Inzien hoe kennis en vaardigheden aan elkaar gelinkt zijn en dit principe toepassen op concrete voorbeelden en evaluatieschema’s.
• Manieren ontdekken waarmee leerlingen de kans krijgen zich optimaal voor te bereiden op schriftelijke productie.

Leerkrachten 3^de graad basisonderwijs

De sessie is opgebouwd rond een aantal prangende vragen omtrent Frans schrijven in het basisonderwijs waarmee leerkrachten zitten:

1. Moeten de leerlingen in het basisonderwijs ook Frans kunnen schrijven?
2. Moeten de leerlingen de woorden uit het hoofd kunnen schrijven?
3. Moet ik punten aftrekken voor spellingfouten?
4. Hoe bereid ik de leerlingen best voor op de lessen Frans in het secundair onderwijs?
5. Hoe kan ik de grammatica echt functioneel aanbrengen?

Bij het ‘beantwoorden’ van de vragen wordt telkens voldoende aandacht besteed aan een ruimer kader: vertrekkend vanuit het leerplan Frans van het Vlaams Verbond van het katholiek basisonderwijs (VVKBaO) gaan we na, aan de hand van concrete voorbeelden en reflectie, hoe de visie op tweedetaalonderwijs in de 3^de graad basisonderwijs optimaal naar de klaspraktijk kan vertaald worden.

Deze module omvat 1 sessie van 3 uur.

De modaliteiten voor deelname aan dit initiatief kunt u nalezen op www.nascholing.be onder de rubriek ‘info’ of rechtsreeks via deze link.

Herhaling