1. Brede kijk krijgen op het doelgericht ondersteunen van kinderen in hun ontwikkeling vanuit de visie van het ontwikkelingsplan.
2. Evenwicht verkennen tussen ervaringsgericht en doelgericht werken in de kleuterschool.
3. Planmatig en doelgericht werken ervaren als een constant werk- en reflectieproces.
4. Leren uit gezamenlijke reflectie op de praktijk.
5. Relaties verkennen tussen het ontwikkelingsplan, de leerplannen en de decretale ontwikkelingsdoelen.
6. Ervaren hoe de concordanties tussen deze doelensystemen ( OWP, leerplannen, OD) de doelgerichtheid en de kwaliteit van acties ( observaties, activiteiten, speelplaatswerking,…) kunnen verhogen.
7. Documenten en instrumenten verkennen die ondersteunend zijn om planmatig en doelgericht te werken ( bv zoeker)
8. Verkennen hoe je als kleuterschool doelgerichtheid kan nastreven buiten de BC-werking.
9. Verkennen hoe je als school inspanningsverplichtingen m.b.t. het nastreven van de decretale ontwikkelingsdoelen kan aantonen.
10. Coachingsessies: verkennen hoe je als directeur en/of beleidsondersteuner een team op weg kan zetten en procesgericht kan begeleiden bij het planmatig en doelgericht werken in de kleuterschool.

Directies en leerkrachten kleuteronderwijs

Coaching

Voor teams die voor de eerste keer een traject volgen, bieden wij een coachingsessie  aan voor directeurs en beleidsondersteuners. We verkennen hoe je een team op weg kan zetten en procesgericht kan begeleiden bij het planmatig en doelgericht werken in de kleuterschool.

Plaats en data: in afspraak met de school

Projectleider:

Soraya Fret – 02 507 08 20 – soraya.fret@katholiekonderwijs.vlaanderen

Nascholer

Elke Meyns - elke.meyns@katholiekonderwijs.vlaanderen

Aantal sessies: 3 (intake + 2 sessies)

De modaliteiten voor deelname aan dit initiatief kunt u nalezen op www.nascholing.be onder de rubriek ‘info’ of rechtsreeks via deze link.

Dit initiatief wordt georganiseerd voor leden van Katholiek Onderwijs Vlaanderen.

Scholen werken met het ontwikkelingsplan voor de katholieke dialoogschool.