- inzicht verwerven in het begrip 'taaltaken'

- opstellen van uitdagende en haalbare taaltaken

leerkrachten Frans bso/kso/tso (met uitzondering van 3e graad Handel en Secretariaat-Talen)

"Taaltaken zijn veel te moeilijk voor de leerlingen."

"Taaltaken richten zich enkel tot creatieve leerlingen."

"Leerlingen weten niet goed welke kennis ze moeten inzetten om een taaltaak uit te voeren."

Een goede taaltaak opstellen is inderdaad niet altijd makkelijk. Soms leiden mooi opgestelde taaltaken zelfs tot bedroevende resultaten, wat teleurstellend en frustrerend is voor zowel leerkracht als leerling. Tijdens deze regionale vakvergadering willen we hier even bij stilstaan.

Hoe formuleren we een goede taaltaak? Hoe kunnen we toch de juiste sturing meegeven? Hoe zorgen we ervoor dat deze opdrachten zowel uitdagend als haalbaar zijn voor onze leerlingen?

We vertrekken vanuit de definitie van een taaltaak, om daarna aan de hand van concrete voorbeelden te bekijken hoe we deze eventueel kunnen aanpassen/sturen zodat de leerlingen een mooi product afleveren.

info en intervisie

Opmerking: tijdens het tweede trimester staat een gelijklopende sessie gepland voor de collega's Frans aso en tso Handel en Secretariaat-Talen. Hier bekijken we zeker ook hoe we de leerlingen kunnen uitdagen om verder te gaan dan hun basiskennis.

De deelnemers brengen zelf wat cursusmateriaal, toetsvragen ... mee, van waaruit we kunnen vertrekken om taaltaken uit te bouwen.