Met de nieuwe eindtermen worden leraren meer dan ooit aangesproken als designer. Welk bronmateriaal gebruiken we? Welke vragen stellen we daarbij? En hoe kunnen we dit verbinden met differentiatie?
In deze sessie vertrekt Gino van de nieuwe leerplandoelen Taalvaardigheid om in te gaan op differentiatie binnen de lessen Nederlands. Hij vertrekt van ‘leesvaardigheid’ en staat stil bij manieren om met en naast de taxonomie van Bloom in te gaan op remediëring, verbreding en verdieping binnen een leerlingengroep.
Bij het formuleren van de suggesties houdt Gino ook rekening met de verschillende organisatievormen die op dit moment ingericht worden (vakuren, flexuren, differentiatieuren, remediëringsuren…).