Sinds de start van Zill zijn er heel wat vragen rond het werken met Rooms-katholieke godsdienst binnen de kleuterschool.
In een katholieke dialoogschool wordt iedereen gastvrij onthaald, wat zijn of haar levensbeschouwelijke of religieuze achtergrond ook mag zijn. We gaan kritisch-creatief om met wat eigen is en wat anders is, met wat verbindt en wat onderscheidt. Iedere kind brengt een andere gevulde rugzak (andere huidskleur, taal, thuissituatie, talent, religie) mee naar school en van daaruit willen we een antwoord geven hoe we met die verscheidenheid binnen godsdienst in de kleuterschool kunnen omgaan.

De deelnemers:

• krijgen zicht op het waarom, het hoe en het wat van het belang van Rooms-katholieke godsdienst binnen de katholieke dialoogschool,
• herkennen in het ordeningskader de ontwikkelvelden en –thema’s, die de basis vormen voor Rooms-katholieke godsdienst met specifiek het doel rond de levensbeschouwelijke verscheidenheid,
• verkennen vanuit praktijkvoorbeelden wat het betekent om te werken vanuit een Rooms-katholieke focus die bepaald wordt door de leerling, de context en het leerplan,
• krijgen zicht op de impuls: geloofsverhalen-geloofsbeeld-godsbeeld-Jezusbeeld.

Deze nascholing is gericht op teams BaO (directies, leerkrachten kleuteronderwijs, docenten van de lerarenopleiding kleuter, studenten lerarenopleiding kleuter) De nascholing kan ook individugericht geboekt worden. (in een organisatie, dagen van…, pastorale dag,…)

Maximum aantal deelnemers: 25 of in samenspraak met de nascholer

In dit aanbod verkennen we gelijkenissen en verschillen tussen het christelijke geloof, andersgelovigen en niet-gelovigen. We onderzoeken de eigen omgang met deze rijke diversiteit en brengen de aanwezige verscheidenheid in de eigen school en klas in beeld. We proberen het gelovig handelen van mensen te leren kennen en te waarderen. Dit zet aan tot communicatie en reflectie binnen het kleuterteam. Hoe kunnen we op een christelijk geïnspireerde visie aan de slag met die brede diversiteit binnen de katholieke dialoogschool? Er wordt stilgestaan bij ontwikkelthema één: levensbeschouwelijk, religieus en/of gelovig groeien, met specifiek de verdieping naar RKlg4 waar de nadruk ligt op vertrouwd worden op levensbeschouwelijke verscheidenheid. We werken thema’s uit rond diversiteit en bekijken welke ontwikkelthema’s 2 tot en met 5 met aandacht voor de ontwikkelstappen binnen de drie impulsen: aan bod kunnen komen. We staan eveneens stil bij het functioneel gebruik van leermiddelen, reeds bestaande materialen, zoals Leeftocht voor jonge kinderen, de gebedenklapper en de Thomas-website en verschillende bijbels.

Deze module bestaat uit één sessie die gegeven wordt voor een schoolteam.
Deze sessie kan geboekt worden tijdens een personeelsvergadering (minstens 2 uren) of tijdens een studiedag. Het spreekt voor zich dat er tijdens een studiedag nog meer kan verdiept worden.

De  sessie bestaat uit een afwisseling tussen input en activerende werkvormen.
Tijdens de sessie worden er concreet voorbeelden gegeven van arrangementen met de focus op diversiteit. De leerkrachten krijgen de kans om ervaringen, bijbelverhalen, rituelen te zoeken om dit voor hun context concreet invulling te geven. We hanteren de Zill-tool en kijken welke ontwikkelthema’s we kunnen linken aan de bijbelverhalen.

Voorafgaand aan de module (teamgericht) zal er een intakeblad worden verstuurd zodat er ook nog op maat kan worden gewerkt per school.

Om op deze module in te tekenen, is het vereist om het algemene ordeningskader van Zill te kennen met de betekenis van de verschillende ontwikkelthema’s binnen RKG.